Спрямованість педагогічних умов формування самоосвітньої компетентності майбутніх вчителів іноземних мов

Abstract

Представлені педагогічні умови формування навичок самоосвіти при існуючих педагогічних умовах отримання класичної освіти під час навчання у закладах вищої освіти. Під час професійної підготовки студенти закладів вищої освіти не мають змоги самостійно спрогнозувати результати власної навчальної діяльності, активованої та заохочуваної всіма наявними педагогічними умовами на всебічне формування самоосвітньої компетентності, тому виникають ризики до пошуків полегшених шляхів отримання готових навичок за допомогою мережі Інтернет.

Представлены педагогические условия формирования навыков самообразования при существующих педагогических условиях получения классического образования во время обучения в вузе. Во время профессиональной подготовки студенты заведений высшего образования не имеют возможности самостоятельно прогнозировать результаты своей учебной деятельности, активированной и поощряемой всеми наявными педагогическими условиями на всестороннее формирование самообразовательной компетентности, поэтому возникают риски при поисках облегчённых путей получения готовых навыков при помощи Интернет.

The paper describes the pedagogical conditions presented at the Universities during the education of the future pedagogues, aimed on the development of self-education competence. During professional training, students of higher education institutions do not have enough experience to predict independently the results of their educational activities, encouraged by pedagogical environment aimed on comprehensive formation of self-educational competence, created in University, so they may risk finding easier ways of getting ready skills using the Internet.