Підбір дистракторів у тестових завданнях з англійської мови як засіб підвищення їх якості

Abstract

Стаття присвячена огляду теоретичних і практичних аспектів педагогічних вимірювань. З ’ясовано трактування поняття тестування, розкрито переваги такої форми педагогічного контролю. Ідентифіковано ознаки, специфічні особливості тесту та наявність низки етапів процесу тестування. Приділено увагу особливостям використання тестових завдань різного формату. Описано різницю між тестуванням закритого і відкритого типу. Подано рекомендації щодо підготовки тестових завдань. Акцентовано увагу на важливості підбору належної кількості та адекватності дистракторів, здатних за умови дотримання рекомендацій знижувати ймовірність угадування в процесі виконання завдання, покращуючи тим якість тесту. Через призму педагогічних досліджень, розкрито природу дистракторів у тестових завданнях, особливості їх творення та способи виявлення. В якості перспектив подальших наукових розвідок запропоновано більш ґрунтовне дослідження інструментів аналізу і складання тестових завдань та підбору дистракторів.

The article is devoted to the review of theoretical and practical aspects of pedagogical measurements. Approaches to the interpretation of the concept of testing were studied, the advantages of this form o f pedagogical control were revealed. The features and specific test characteristics have been identified as well as the existence of a number of testing stages. Attention is paid to the peculiarities of using test items of different formats. The difference between closed and open type testing is described. Recommendations for preparing test items are suggested. Emphasis is placed on the importance of selecting the appropriate number and adequacy of distractors, which enable reducing the probability of guessing in the process of performing the task, thereby improving the test quality, but only if the recommendations are followed. Through the prism of pedagogical research, the nature of distractors in test items, features of their creation and ways of detection are revealed. A more thorough study of tools for analyzing and compiling test items and selecting distractors is proposed as a perspective for further scientific research.