The Use of Versatext in Teaching English for Specific Purposes at Medical Universities.

Abstract

This article explores the integration of data-driven learning tools, as exemplified by Versa Text, into the process of teaching English for Specific Purposes in medical education. The study investigates the efficacy of Versa Text’s functions (Word Cloud, Concordance, and Profiler) in enhancing language acquisition and proficiency development among medical students. Through a series of classroom based activities and exercises, students engage with authentic medical texts, analyse linguistic patterns, and develop a deeper understanding of specialized medical terminology. This study discusses the benefits of integrating open-access materials sourced from PubMed and other databases with Versa Text's features, further enriching the learning experience by exposing students to real-world medical discourse. By incorporating such authentic materials, educators can enhance students' awareness of current research literature and reinforce their understanding of medical terminology within a contextually relevant framework. The pedagogical implications of using Versa Text in ESP teaching are discussed, highlighting its potential for fostering active engagement, collaborative learning, and critical thinking skills. Furthermore, the article emphasizes the need for ongoing research to further refine and expand the use of data-driven learning tools in ESP teaching methodologies. This study contributes to the growing body of literature on technology-enhanced language learning and provides valuable insights for educators seeking to optimize ESP instruction in various professional contexts.У статті досліджено методологічний потенціал застосування програмних засобів корпусної лінгвістики під час викладання англійської мови для спеціальних цілей на прикладі платформи “VersaText”. Проаналізовано можливості досліджуваної платформи (функції “Word Cloud”, “Concordance” і “Profiler”) з метою розвитку мовленнєвих навичок студентів медичних закладів вищої освіти. Запропоновано систему вправ і завдань, у процесі виконання яких студенти ознайомлюються з автентичними фрагментами англомовного медичного дискурсу, аналізують найпоширеніші лексичні, синтаксичні, граматичні моделі, стилістичні й прагматичні особливості, використовуючи інструменти платформи “VersaText”. Закцентовано увагу на перевагах залучення матеріалів із бази даних “PubMed” та інших інформаційних ресурсів при роботі з платформою “VersaText”. Підкреслюється, що використання корпусу автентичних англомовних уможливлює залучення майбутніх лікарів до ознайомлення з останніми науковими досягненнями у світовій медицині, сприяє поглибленому розумінню спеціалізованої медичної термінології у професійно значущому контексті, створює сприятливі умови для колаборативного навчання та розвитку навичок критичного мислення. Автори наголошують на необхідності подальших досліджень, спрямованих на максимально ефективне використання можливостей програмних засобів корпусної лінгвістики під час викладання англійської мови для спеціальних цілей. Дослідження може бути корисним для викладачів англійської та інших іноземних мов при розробці інтерактивних і персоніфікованих навчальних матеріалів.