Моніторинг якості вищої освіти (теоретичний аспект)

Abstract

Розглянуто деякі питання, які становлять теоретичну базу моніторингу якості вищої освіти. Значну увагу авторами приділено видам, принципам, завданням і функціям моніторингу. У висновках зазначається, що ефективність розв’язання численних завдань, які нині стоять перед вищою освітою, забезпечується шляхом проведення моніторингових досліджень якості вищої освіти, які є об’єктивною потребою інноваційного розвитку будь-якої освітньої системи і слугують дієвим інструментом управління якістю освітнього процесу у вищій школі; Рассматриваются некоторые вопросы, касающиеся теоретической базы мониторинга качества высшего образования. Значительное внимание авторами уделено видам, принципам, заданиям и функциям мониторинга. В заключении указано, что эффективность решения многочисленных заданий, стоящих перед высшим образованием, может быть обеспечена путём проведения мониторинговых исследований качества высшего образования, являющихся объективной потребностью инновационного развития любой образовательной системы и служащих действенным инструментом управления качеством образовательного процесса в высшей школе; Some questions concerning the theoretical framework for monitoring the quality of higher education are reviewed. Considerable attention is given to the types, principles, tasks and functions of the monitoring process. In conclusions it is pointed out, that the effectiveness of the solution of a number of tasks facing higher education can be achieved through the monitoring research of the quality of higher education, which is an objective necessity of innovative development of any educational system and an effective control tool of the quality of the educational process in high school.