Осучаснення формату вишівського викладання: досвід використання соціально-мережевого контенту

Abstract

У статті описано й проаналізовано алгоритм послуговування соціальними мережами в дидактичному дискурсі в контексті змін у сучасній світовій і вітчизняній освітніх системах. Детально схарактеризовано феномен інформатизації всіх сфер суспільного життя як невід’ємної компоненти сьогодення. Розширено уявлення про світові інформаційні трансформації, їхній вплив на процес реформування вишівського навчально-виховного процесу. Виявлено особливості впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освітню галузь, умотивовано доцільність таких трансформацій. Суттєво доповнено й розширено уявлення про вплив інформатизації на процес та умови викладання різних навчальних дисциплін, зокрема, філологічних. Окреслено проблему пошуку ефективних шляхів та інноваційних підходів, здатних конкурувати з традиційними методами подавання навчальної інформації, доповнювати і розширювати їх реєстр. У статті інтерпретовано загальні та часткові теоретичні аспекти, які безпосередньо чи опосередковано стосуються модернізації звичних вишівських дидактичних теорій і практик. Зроблено акцент на зростанні вимог до майбутніх фахівців (іноземних студентів), які нині здобувають вищу освіту у вітчизняних вищих навчальних закладах. Зінтегровано і проаналізовано матеріал про імплементацію передового інноваційного світового дидактичного інструментарію у вітчизняний освітній дискурсивний простір. Подано власне бачення обміну важливими педагогічними здобутками. Крім цього, зроблено акцент на тому, що повсякчасне використання інформаційно-комунікаційних технологій зумовлює докорінні зміни освітньої парадигми, переоцін ку дієвості звичних дидактичних способів і шляхів подавання навчального матеріалу, дає можливість розкрити значний гуманітарний потенціал усіх дисциплін, сприяє формуванню наукового світогляду, розвитку аналітичного і творчого мислення, суспільної свідомості та свідомого ставлення до реалій сьогодення. Детально описано переваги і недоліки інформатизації освітнього простору. Описано досвід використання соціальних мереж під час вивчення дисципліни «Українська мова як іноземна»

В статье описан и проанализирован алгоритм использования социальных сетей в дидактическом дискурсе в контексте изменений в современной мировой и отечественной образовательных системах. Подробно охарактеризован феномен информатизации всех сфер общественной жизни какнеотъемлемый компонент современности. Расширено представление о мировых информационных трансформациях, их влиянии на процесс реформирования вузовского учебно-воспитательного процесса. Выявлены особенности внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательную отрасль, мотивирована целесообразность таких трансформаций. Существенно дополнено и расширено представление о влиянии информатизации на процесс и условия преподавания различных учебных дисциплин, в том числе и филологических. Очерчена проблема поиска эффективных путей и инновационных подходов, способных конкурировать с традиционными методами подачи учебной информации, дополнять и расширять их реестр. В статье интерпретированы общие и частные теоретические аспекты, которые прямо или косвенно касаются модернизации привычных вузовских дидактических теорий и практик. Сделан акцент на росте требований к будущим специалистам (иностранным студентам), которые сейчас получают высшее образование в отечественных высших учебных заведениях. Интегрированы и проанализированы материалы об имплементации передового инновационного мирового дидактического инструментария в отечественное образовательное дискурсивное пространство. Представлено свое видение обмена важными педагогическими достижениями. Кроме того, сделан акцент на том, что постоянное использование информационно-коммуникационных технологий приводит к коренным изменениям образовательной парадигмы, переоценке действенности привычных дидактических способов и путей подачи учебного материала, дает возможность раскрыть значительный гуманитарный потенциал всех дисциплин, способствует формированию научного мировоззрения, развитию аналитического и творческого мышления, формированию общественного сознания и сознательного отношения к реалиям нынешнего времени. Подробно описаны преимущества и недостатки информатизации образовательного пространства. Описан опыт использования социальных сетей при изучении украинского языка как иностранного.