Організація та здійснення профорієнтаційної роботи серед старшокласників – розширює їм можливості у професійному виборі

Abstract

Функціональна структура профорієнтації випливає з тих завдань, на вирішення яких вона спрямована і які відображаються у її визначенні. При цьому кожний структурний елемент профорієнтації виступає у новому своєму 595 змісті відносно традиційних. Так, наприклад, головною функцією профінформації виступає не профпропаганда і профагітація, а розвиток особистості, її «дозрівання» до самостійної та свідомої реалізації професійного вибору [1, 3]. Такий системний підхід дасть змогу надати молодим людям всебічну, своєчасну та кваліфіковану допомогу для прийняття виважених рішень, які стосуються вибору майбутньої професії, планування власної кар’єри і працевлаштування.