Нейрофізіологічні основи навчання старшокласників

Abstract

Проведені дослідження дозволили встановити, що успішність навчання старшокла­сників знаходиться від рівня розвитку ФРНП та СНП, а також деяких показників пам'яті та уваги. Виявлено кореляційні зв’язки між властивостями основних нервових процесів у старшокласників з успішністю навчання, параметрами пам’яті і уваги. Учні, що мали вищи показники ФРНП та СНП, характеризувалися кращою успішністю навчання, пам’яттю та увагою. Старшокласники з низькою успішністю навчання характеризува­лися меншим рівнем розвитку рухливості, сили нервових процесів, пам'яті та уваги. Це свідчить про те, що в учбовому процесі для успішного оволодіння шкільної програми учнями з меншим рівнем рухливості і сили нервових процесів необхідно змінити мето­дику викладання, темп роботи та ін., т.ч. здійснювати індивідуальній підхід до навчан­ ня з урахуванням індивідуально-типологічних властивостей нервової системи учня.