Теоретико-емперична спроба роботи з емоційним інтелектом лікарів та педагогів на післядипломному етапі освіти

Abstract

Нами використовувалася «методика діагностики емоціонального інтелекту» Н. Холла (в адаптації Є. Ільїна). Даний опитувальник досліджує емоційний інтелект як механізм, що визначає особливості емоційної регуляції поведінки суб'єкта, містить 30 питань і 6 варіантів відповіді. У результаті ми з'ясували, що серед респондентів не було показників високого рівня емоційного інтелекту, а середній рівень показників лише в третині респондентів. Ці показники свідчать про необхідність освоєння методології роботи з навичками soft-skills як викладачів, так і тих, хто навчається на післядипломному етапі медичної освіти.