Шляхи формування методичної компетентності в майбутніх вчителів іноземних мов в українських університетах на основі польського та австрійського досвіду

dc.contributor.authorЛаданівська, І. Ю.
dc.date.accessioned2024-12-13T13:37:54Z
dc.date.available2024-12-13T13:37:54Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractУ статті проаналізовано сутність змісту та організаційно-процесуальних особливостей формування в майбутніх учителів іноземних мов методичної компетентності у реалізації змішаного навчання в закладах вищої освіти Республіки Польща та Австрії. Проаналізовано змістовий та організаційний аспекти підготовки майбутніх учителів іноземних мов в університетах Польщі та Австрії. Відповідно до аналізу програм цих університетів, можна зазначити, що вища школа лише частково забезпечує або не забезпечує взагалі умови для формування у студентів методичної компетентності у реалізації змішаного навчання. Науковці вважають, що вища освіта увійшла в період пандемії більш підготовленою до електронного навчання, ніж шкільна освіта, оскільки університети Польщі та Австрії упродовж кількох останніх років перед ковідом інколи проводили заняття за допомогою змішаного навчання, яке розглядалось як привабливе доповнення до традиційної очної освіти. Також визначено структуру методичної компетентності вчителя іноземних мов в реалізації змішаного навчання, яка повинна охоплювати шість елементів. The article analyzes the essence of the content and organizational and procedural features of the formation of methodological competence in future teachers of foreign languages in the implementation of blended education in higher education institutions of the Republic of Poland and Austria. The content and organizational aspects of the training of future teachers of foreign languages in the universities of Poland and Austria are analyzed. According to the analysis of the programs of these universities, it can be noted that the higher schools only partially provide or do not provide at all the conditions for the formation of students' methodological competence in the implementation of blended learning. Scholars believe that higher education entered the pandemic better prepared for e-learning than school education, as universities in Poland and Austria in the past few years before Covid sometimes held classes using blended learning, which were seen as an attractive complement to traditional face-toface education. The structure of methodical competence of foreign language teachers in the implementation of blended learning is also determined which should include six elements.
dc.identifier.citationЛаданівська І. Ю. Шляхи формування методичної компетентності в майбутніх вчителів іноземних мов в українських університетах на основі польського та австрійського досвіду / І. Ю. Ладанівська // Актуальні питання лінгвістики, професійної лінгводидактики, психології і педагогіки вищої школи : зб. статей VIII Міжнар. наук.-практ. конф., м. Полтава, 22–24 листопада 2023 р. – Полтава, 2024. – С. 226–231.
dc.identifier.urihttps://repository.pdmu.edu.ua/handle/123456789/25478
dc.language.isouk
dc.publisherПолтавський державний медичний університет
dc.subjectдистанційне навчання
dc.subjectзмішане навчання
dc.subjectнавчальний процес
dc.subjectCOVID-19
dc.subjectРеспубліка Польща
dc.subjectАвстрія
dc.subjectструктура методичної компетентності
dc.subjectdistance learning
dc.subjectblended learning
dc.subjecteducational process
dc.subjectCOVID-19
dc.subjectRepublic of Poland
dc.subjectAustria
dc.subjectstructure of methodical competence
dc.titleШляхи формування методичної компетентності в майбутніх вчителів іноземних мов в українських університетах на основі польського та австрійського досвіду
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Ladanivska_Shliakhy_formuvannia.pdf
Розмір:
6.81 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
4.3 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис: