Діалектична єдність Hard skills та Soft skills в освітньому середовищі кафедр закладів вищої освіти

Abstract

Сучасні освітні тенденції відкривають широкі можливості для педагогів, дозволяючи їм зосередитися на підвищенні якості професійної підготовки студентів на всіх рівнях. Це має вирішальне значення для досягнення багатогранних цілей, закладених у сучасній місії університетів. Завдяки тісній співпраці викладачів та студентів формується нове покоління фахівців, які володіють знаннями та навичками, що відповідають потребам сучасного ринку праці. Це, у свою чергу, сприяє позитивному розвитку світової економіки. У статті висвітлено питання щодо одного із важливих напрямків у підготовці фахівців нової генерації, які у своїй практичній діяльності органічно поєднують професійні і надпрофесійні навички і вміння (Hard skills та Soft skills). За допомогою теоретичних методів дослідження сучасних науково-інформаційних ресурсів і проведеного контекстуального аналізу концепту Soft Skills автори статті виокремили головні групи надпрофесійних (універсальних) навичок і вмінь, імплементація яких в освітній простір кафедр університетів надає змогу розширити можливості формування особистісних якостей у здобувачів закладів вищої освіти. Завдяки педагогічній майстерності викладачів кафедри мікробіології, вірусології та імунології Полтавського державного медичного університету та кафедри біології, здоров’я людини та фізичної реабілітації Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка під час матеріалізації навчально-пізнавальнго процесу відбулось діалектичне поєднання Hard skills та Soft skills, що за результатами контрольних заходів поліпшило якість професійно-особистісних характеристик здобувачів освіти, які навчаються за відповідними освітньо-професійними програмами. В перспективі наведений контекст може бути рекомендований для інших кафедр закладів вищої освіти.

Relevance. Modern educational trends open up wide opportunities for educators, allowing them to focus on improving the quality of professional training of students at all levels. This is crucial for achieving the multifaceted goals set out in the modern mission of universities. Thanks to close cooperation between educators and students, a new generation of specialists is being formed who have the knowledge and skills to meet the needs of the modern labor market. This, in turn, contributes to the positive development of the world economy. Objectives. The article highlights the issue of one of the important areas in the training of new generation of specialists, who in their practical activities organically combine professional and superprofessional skills and abilities (hard skills and soft skills). Materials and methods. Through the use of theoretical research methods and contextual analysis of contemporary scientific and informational sources, the authors identified key categories of supra-professional (universal) skills and competencies encompassed by the concept of Soft Skills. Integrating these skills into the educational environment of university departments broadens the potential for developing essential personal qualities in higher education applicants. Results. The effective pedagogical approaches employed by faculty at the Department of Microbiology, Virology, and Immunology of Poltava State Medical University and the Department of Biology, Human Health, and Physical Rehabilitation of V.G. Korolenko Poltava National Pedagogical University facilitated a dialectical integration of hard skills and soft skills during the educational and cognitive process. According to the outcomes of control assessments, this integration significantly enhanced both the professional competencies and personal attributes of students enrolled in the respective educational and professional programs. Given these results, the described approach may be effectively adopted by other departments within higher education institutions.