Теоретичні основи дослідження педагогічних можливостей діалогу в загальноосвітніх навчальних закладах Великої Британії

Abstract

В даний час в умовах гуманізації і індивідуалізації навчання особливе значення має ідея діалогу, яка може спонукати багатьох до пошуку шляхів її реалізації. Дослідження в різних областях сучасного знання (педагогіці, психології, культурології і т.д.) демонструють надзвичайну плідність ідеї діалогу, багатство її методології. Розуміння принципової неоднозначності діалогу істотно підсилює цей методологічний потенціал, розширює і заглиблює сферу його застосування, відкриває нові перспективи і можливості для вивчення цілого ряду традиційних проблем, в числі яких і проблема людини.