Сучасний підхід до опанування і закріплення практичних навичок на кафедрі гістології, цитології та ембріології

Abstract

У статті розглядається організація навчального процесу на кафедрі гістології, цитології та ембріології Полтавського державного медичного університету. Актуальність роботи полягає у розширеному підході до засвоєння практичних навичок здобувачів вищої освіти у вивченні нашої дисципліни та залученням інтерактивних форм навчання. В даний час сформульовано розуміння необхідності розробки та впровадження у процес навчання додаткових можливостей освоєння дисципліни через нові, доступні здобувачами освіти інформаційні технології. Важливим доповненням до традиційної світлової мікроскопії на практичному занятті виступає впровадження в освітній процес електронних освітніх ресурсів і сканованих гістологічних препаратів. На кафедрі розроблено та впроваджено допоміжну технологію навчання з використанням комп'ютерних класів. Комп'ютеризація робочого місця здобувача вищої освіти дозволила працювати на занятті з усіма розробленими електронними освітніми ресурсами, проводити тестування, працювати з оцифрованими гістологічними препаратами. Впровадження інноваційних технологій навчання шляхом використання мультимедійного електронного освітнього ресурсу на нашій кафедрі дає принципово нові їм можливості, а саме: ₋ підвищується самооцінка здобувача освіти; підвищується зацікавленість у вивченні дисципліни; діагностика гістологічних препаратів може проводитися як на самій кафедри гістології, цитології та ембріології, так і безпосередньо на будь-якому доступному здобувачу освіти пристрої; у будь-який зручний для себе час здобувач освіти може самостійно вивчати основні структурні компоненти органів і тканин у зручному для нього місці; здобувач освіти має можливість заздалегідь готуватися до практичних занять, що проводяться на кафедрі. Сьогодні можна впевнено констатувати, що процес цифровізації медичного викладання йде з випередженням графіка. Класична «академічна» освіта із застосуванням цифрових сучасних технологій та засобів дозволяє на «виході» отримати сучасного випускника, який має великий «багаж» теоретичних знань та практичних навичок.

This article outlines the organization of the educational process at the Department of Histology, Cytology, and Embryology of Poltava State Medical University. The significance of this study lies in its comprehensive approach to enhancing students' practical skills while concurrently incorporating interactive teaching methods. Recognizing the growing importance of integrating new information technologies into education, we have introduced innovative ways for students to engage with our subject. In addition to traditional light microscopy in practical lessons, we have seamlessly integrated electronic resources and digitized histological samples into our academic curriculum. Our department has implemented additional educational technologies through computer classes. This digital transformation of the student's learning environment enables access to a wide array of electronic educational materials, interactive testing, and digitized histological specimens. This multimedia electronic teaching resource opens up exciting avenues for progressive teaching methods, fostering increased student engagement and interest in the subject. It also allows students to study histological specimens independently, either within the Department of Histology, Cytology, and Embryology or on their personal devices, well in advance of practical classes. Today, we can confidently assert that the process of digitizing medical education is progressing ahead of schedule. By combining traditional academic instruction with modern digital technologies and tools, we are nurturing a new generation of graduates equipped with substantial theoretical knowledge and practical skills.