International faculty students’ cross-cultural adaptation components and its encouraging pathways

Abstract

The article is dedicated to describing International faculty applicants’ cross-cultural adaptation components and its encouraging pathways. Attention is paid into pedagogical methods and approaches, essentiality to use soft skills in educative activity at International faculty. Using the lexical schemes, some languages, inter- and intra-disciplinary integration at the lessons belong to some pedagogical means. Also using maximal individual approach on the base of International applicants’ personal features and needs reflexy should be mentioned. Lingual-cultural adaptation is noted as separate type of cultural and cross-cultural adaptation of International students.

Стаття присвячена опису компонентів крос-культуральної адаптації абітурієнтів міжнародного факультету та шляхів, якi сприяють ïй. Приділено увагу педагогічним методам і підходам, важливості використання soft skills у навчальній діяльності на міжнародному факультеті. Використання лексичних схем, деяких мов, між- та внутрішньопредметноï інтеграціï на уроках належать до певних педагогічних засобів. Також варто відзначити використання максимально індивідуального підходу з урахуванням рефлексії особистісних особливостей і потреб студентів мiжнародного факультету. Лінгво-культуральна адаптація виділена як окремий вид культуральної та міжкультуральної адаптації іноземних студентів.