Патоморфологія очима студентів: проблеми та можливі шляхи їх вирішення

Abstract

Особливо важливим є вивчення проблем, які виникають у здобувачів освіти при засвоєнні теоретичних знань і опануванні практичних навичок. Це дає змогу не лише покращити викладання конкретної дисципліни, а також знайти нові підходи до персоналізованого навчання у кожній академічній групі та конкретного студента зокрема. Було проведено анкетування здобувачів освіти, яке дало змогу встановити вмотивованість студентів до вивчення патоморфології, а також виявити позитивні та негативні сторони викладання дисципліни. Метою дослідження було визначити ставлення студентів до вивчення патоморфології та встановити загальні проблеми, які виникають у здобувачів освіти під час опанування теоретичних знань та практичних навичок з даної дисципліни. Матеріали та методи дослідження. Була розроблена анкета, яка включала комплекс питань для визначення ставлення здобувачів освіти до вивчення освітньої компоненти «Патоморфологія», змістовного наповнення навчального процесу, виявлення труднощів у студентів при опануванні теоретичного матеріалу та окремих практичних навичок. Анкета закінчувалась пунктом, в якому респонденти могли внести свої пропозиції для покращення викладання патоморфології. Анкетування було проведено серед здобувачів освіти за спеціальностями «Медицина» та «Стоматологія». Всього в анонімному опитуванні взяло участь 100 респондентів, 54 студенти стоматологічного факультету та 46 – медичних №1 та №2 факультетів, в тому числі здобувачі освіти з нормативним терміном навчання. Було запропоновано дати відповіді на 10 питань. Питання анкети сформовані таким чином, щоб визначити позитивні сторони та недоліки у викладанні патоморфології. Короткий аналіз дав змогу прийти до висновків про необхідність підвищення мотивації здобувачів освіти та розвиток міждисциплінарної інтеграції. Комплексний підхід забезпечить удосконалення навчального процесу та рівеня підготовки студентів, а отже, формування висококваліфікованого спеціаліста відповідної галузі. It is especially important to study the problems that students face in learning theoretical knowledge and mastering practical skills. This allows us not only to improve the teaching of a particular discipline, but also to find new approaches to personalised learning in each academic group and for each student in particular. A survey of students was conducted to determine the motivation of students to study pathomorphology and to identify the positive and negative aspects of teaching the discipline. The purpose of the study was to determine the attitude of students to the study of pathomorphology and to identify common problems that arise in the process of mastering theoretical knowledge and practical skills in this discipline. Materials and methods of the study. A questionnaire was developed, which included a set of questions to determine the attitude of students to the study of the educational component "Pathomorphology", the content of the educational process, to identify difficulties in students in mastering theoretical material and individual practical skills. The questionnaire ended with a paragraph in which respondents could make suggestions for improving the teaching of pathomorphology. The survey was conducted among students majoring in medicine and dentistry. In total, 100 respondents took part in the anonymous survey, 54 students of the Faculty of Dentistry and 46 students of the Faculties of Medicine No. 1 and 2, including students with a shortened period of study. They were asked to answer 10 questions. The questions of the questionnaire were formulated in such a way as to identify the positive aspects and shortcomings in the teaching of pathomorphology. A brief analysis allowed us to come to the conclusion that it is necessary to increase the motivation of students and develop interdisciplinary integration. An integrated approach will improve the educational process and the level of students' training, and thus the formation of a highly qualified specialist in the relevant field.