Інтерактивні методи навчання з використанням методики "Стандартизований пацієнт" у викладанні клінічних дисциплін
dc.contributor.author | Гриценко, Євген Миколайович | |
dc.contributor.author | Овчар, Олег Володимирович | |
dc.contributor.author | Заколодна, Олена Едуардівна | |
dc.contributor.author | Гриценко, Евгений Николаевич | |
dc.contributor.author | Овчар, Олег Владимирович | |
dc.contributor.author | Заколодная, Елена Эдуардовна | |
dc.contributor.author | Grytsenko, Ie. M. | |
dc.contributor.author | Ovchar, О. V. | |
dc.contributor.author | Zakolodna, O. E. | |
dc.date.accessioned | 2021-03-16T11:43:33Z | |
dc.date.available | 2021-03-16T11:43:33Z | |
dc.date.issued | 2020 | |
dc.description.abstract | Проблемами класичної системи клінічної медичної освіти є неможливість практичної ілюстрації всього різноманіття клінічних ситуацій, а також морально-етичні та законодавчі обмеження в спілкуванні здобувача освіти та пацієнта. Для подолання цих проблем використовують симуляційне навчання, навчаль-не моделювання за допомогою діагностичних і лікувальних завдань, проблемних ситуацій і ділових ігор. В симуляції навчання виділяють окрему форму – «стандартизованого пацієнта». При достатньому опануванні навчальним матеріалом студент може і повинен вміти відтворити клінічні прояви відомих захворювань при класичному перебігу та різноманітних варіантах, виступаючи в ролі «стандартизованого пацієнта». Розгляну-то етапи рольової гри на прикладі теми «Гострий апендицит у дітей». Рольова гра імітує ситуацію звернення до лікаря – хірурга батьків з хворою дитиною, ролі яких грають студенти. Використання рольової гри в такому форматі дає змогу студентам імітувати професійну діяльність максимально наближену до реальних життєвих ситуацій, провести диференційну діагностику раціональним шляхом в мінімальні терміни, проаналізувати варіанти та наслідки правильних та помилкових дій і рішень. | uk_UA |
dc.description.abstract | Проблемами класичної системи клінічної медичної освіти є неможливість практичної ілюстрації всього різноманіття клінічних ситуацій, а також морально-етичні та законодавчі обмеження в спілкуванні здобувача освіти та пацієнта. Для подолання цих проблем використовують симуляційне навчання, навчаль-не моделювання за допомогою діагностичних і лікувальних завдань, проблемних ситуацій і ділових ігор. В симуляції навчання виділяють окрему форму – «стандартизованого пацієнта». При достатньому опануванні навчальним матеріалом студент може і повинен вміти відтворити клінічні прояви відомих захворювань при класичному перебігу та різноманітних варіантах, виступаючи в ролі «стандартизованого пацієнта». Розгляну-то етапи рольової гри на прикладі теми «Гострий апендицит у дітей». Рольова гра імітує ситуацію звернення до лікаря – хірурга батьків з хворою дитиною, ролі яких грають студенти. Використання рольової гри в такому форматі дає змогу студентам імітувати професійну діяльність максимально наближену до реальних життєвих ситуацій, провести диференційну діагностику раціональним шляхом в мінімальні терміни, проаналізувати варіанти та наслідки правильних та помилкових дій і рішень. | uk_UA |
dc.description.abstract | Проблемами класичної системи клінічної медичної освіти є неможливість практичної ілюстрації всього різноманіття клінічних ситуацій, а також морально-етичні та законодавчі обмеження в спілкуванні здобувача освіти та пацієнта. Для подолання цих проблем використовують симуляційне навчання, навчаль-не моделювання за допомогою діагностичних і лікувальних завдань, проблемних ситуацій і ділових ігор. В симуляції навчання виділяють окрему форму – «стандартизованого пацієнта». При достатньому опануванні навчальним матеріалом студент може і повинен вміти відтворити клінічні прояви відомих захворювань при класичному перебігу та різноманітних варіантах, виступаючи в ролі «стандартизованого пацієнта». Розгляну-то етапи рольової гри на прикладі теми «Гострий апендицит у дітей». Рольова гра імітує ситуацію звернення до лікаря – хірурга батьків з хворою дитиною, ролі яких грають студенти. Використання рольової гри в такому форматі дає змогу студентам імітувати професійну діяльність максимально наближену до реальних життєвих ситуацій, провести диференційну діагностику раціональним шляхом в мінімальні терміни, проаналізувати варіанти та наслідки правильних та помилкових дій і рішень. | uk_UA |
dc.identifier.citation | Гриценко Є. М. Інтерактивні методи навчання з використанням методики "Стандартизований пацієнт" у викладанні клінічних дисциплін / Є. М. Гриценко, О. В. Овчар, О. Е. Заколодна // Вісник проблем біології і медицини. – 2020. – Вип. 3. – С. 181–183. | uk_UA |
dc.identifier.doi | 10.29254/2077-4214-2020-3-157-181-183 | |
dc.identifier.issn | 2077-4214 | |
dc.identifier.uri | https://repository.pdmu.edu.ua/handle/123456789/15222 | |
dc.language.iso | uk | uk_UA |
dc.publisher | Українська медична стоматологічна академія | uk_UA |
dc.subject | інтерактивні методи навчання | uk_UA |
dc.subject | "стандартизований пацієнт" | uk_UA |
dc.subject | ділова гра | uk_UA |
dc.subject | дитяча хірургія | uk_UA |
dc.subject.udc | 378.147.616-094 | uk_UA |
dc.title | Інтерактивні методи навчання з використанням методики "Стандартизований пацієнт" у викладанні клінічних дисциплін | uk_UA |
dc.title.alternative | Интерактивные методы обучения с использованием методики «Стандартизированный пациент» в преподавании клинических дисциплин» | uk_UA |
dc.title.alternative | Interactive teaching methods using the method of «Standardized patient» for teaching clinical disciplines» | uk_UA |
dc.type | Article | uk_UA |
Файли
Контейнер файлів
1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
- Назва:
- interaktyvni_metody.pdf
- Розмір:
- 153.47 KB
- Формат:
- Adobe Portable Document Format
- Опис:
Ліцензійна угода
1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
- Назва:
- license.txt
- Розмір:
- 4.29 KB
- Формат:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Опис: