Innovative approaches to the implementation of inclusive education in higher education institutions of Ukraine

Abstract

Introduction: in the contemporary scientific discourse, inclusion is recognized as a key component of quality education. This study aims to analyze modern scientific works on innovative approaches to implementing inclusive education in higher education institutions of Ukraine. It also seeks to identify key trends, current challenges, and prospects in this area. Method: based on the PRISMA approach, the study analyzed 52 items of scientific sources published between 2015 and 2025 that were thematically related to inclusive education and innovation. Thematic analysis was used to process the papers. Results: the academic community is actively developing innovative views on implementing inclusive education in higher education institutions: the principles of universal design of learning, intercultural cooperation, STEAM-based education, digital inclusion and various innovative strategies. It is established that innovative approaches include universal learning design, integration of technological tools, formation of centres for inclusive education, training of teaching staff for inclusive teaching, personalization of educational trajectories, support for the inclusive infrastructure of higher education institutions, and the use of big data analytics. It is shown that notable challenges persist, such as insufficient teacher training, imperfect institutional and legal support, gaps in the material and technical base, and challenges of digitalization. Conclusions: therefore, the innovative areas identified in the Ukrainian context show promise but require further development and systematization. It has been established that inclusive education in Ukrainian higher education institutions is an active development area that demands systematic approaches to overcome existing challenges. У сучасному науковому дискурсі інклюзія визнається ключовим компонентом якісної освіти. Метою цього дослідження є аналіз сучасних наукових праць щодо інноваційних підходів до впровадження інклюзивної освіти у вищих навчальних закладах України. Воно також спрямоване на визначення ключових тенденцій, сучасних викликів та перспектив у цій галузі. На основі підходу PRISMA було проаналізовано 52 наукові джерела, опубліковані між 2015 та 2025 роками, які тематично стосувалися інклюзивної освіти та інновацій. Для обробки робіт було використано тематичний аналіз. Результати: академічна спільнота активно розвиває інноваційні погляди на впровадження інклюзивної освіти у вищих навчальних закладах: принципи універсального дизайну навчання, міжкультурної співпраці, освіти на основі STEAM, цифрової інклюзії та різних інноваційних стратегій. Встановлено, що інноваційні підходи включають універсальний дизайн навчання, інтеграцію технологічних інструментів, формування центрів інклюзивної освіти, підготовку викладацького складу до інклюзивного навчання, персоналізацію освітніх траєкторій, підтримку інклюзивної інфраструктури вищих навчальних закладів та використання аналітики великих даних. Показано, що існують помітні проблеми, такі як недостатня підготовка викладачів, недосконале інституційне та правове забезпечення, прогалини в матеріально-технічній базі та виклики цифровізації. Висновки: таким чином, інноваційні напрямки, визначені в українському контексті, є перспективними, але потребують подальшого розвитку та систематизації. Встановлено, що інклюзивна освіта в українських вищих навчальних закладах є активною сферою розвитку, яка вимагає системних підходів для подолання існуючих проблем.