Дистанційне навчання англомовних студентів на кафедрі українознавства та гуманітарної підготовки як ефективна форма ресурсно-орієнтованого навчання

Abstract

У статті авторки обґрунтовують ефективні форми ресурсно-орієнтованого навчання в ході викладання навчальної дисципліни «Українська мова як іноземна». Зроблена спроба розкрити перспективи впровадження та використання елементів інтернет-ресурсів при викладанні дисципліни «Українська мова як іноземна» при дистанційному навчанні в сучасних медичних університетах. У контексті неперервної освіти увагу дослідників привертає проблема ресурсно-орієнтованого навчання. Під ресурсно-орієнтованим навчанням авторки розглядають таке навчання, яке сприяє використанню педагогічних інновацій і сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, активному залученню до процесу навчання працівників бібліотек і прямування діяльності на здобування освіти протягом усього життя. У процесі роботи над розробленням методик і шляхів упровадження ресурсно-орієнтованого навчання з метою формування іншомовної компетентності студентів медичних закладів вищої освіти використано такі засади: навчання з урахуванням самостійної діяльності; роль тьютора; міждисциплінарність; співробітництво і групова робота; завершальний результат. Методику ресурсно-орієнтованого навчання, використання інтернет-ресурсів оцінено максимально результативною в межах організації дистанційної роботи іноземних студентів. Основою впровадження елементів ресурсно-орієнтованого навчання при вивченні української мови як іноземної в сучасному медичному університеті мають бути електронні навчальні ресурси, бібліотека й інформаційні ресурси інтернету. Авторки зауважують, що за використання ресурсно-орієнтованого навчання роль викладача важливішає. Викладач вчить студентів навчатися, здобувати знання і одночасно виконує функції консультанта. При цьому іноземний студент отримує широкі можливості творчо підійти до процесу засвоєння знань, проявити індивідуальність, збагатити інтелектуальний розвиток. Навчання із застосуванням інтернет-ресурсів передбачає не просто отримання знань, а сприяє формуванню освіченого, компетентного і професійно здібного фахівця. The authors substantiate effective forms of resource-oriented learning in the course of teaching the academic discipline «Ukrainian as a foreign language». An attempt is made to reveal the possibility of introducing and features of using elements of Internet resources in teaching the discipline of Ukrainian as a foreign language in distance learning in modern medical universities. In the context of lifelong learning, the problem of resource-based learning attracts the attention of researchers. Under resource-oriented learning, the authors consider such learning that promotes the use of pedagogical innovations and modern information and communication technologies, the active involvement of library staffs in the learning process, and the orientation of activities towards lifelong learning. In the course of work on the developing methods and ways to implement resource-oriented learning with the aim of forming foreign language competence of students of medical universities, were used the following principles: combination of group learning and independent learning; the role of the tutor; interdisciplinary; cooperation and group work; final results. The methodology of resource-based learning, the use of Internet resources is the most effective in organizing distance learning for foreign students. The basis for implementing elements of resource-oriented learning when studying Ukrainian as a foreign language in a modern medical university should be electronic educational resources, a library and information resources of the Internet. The authors note that when using resource-oriented learning, the teacher’s role is increases. The teacher teaches students how to learn, acquire knowledge, and at the same time acts as a consultant. The foreign student gets the opportunity to creatively approach the process of acquiring knowledge, show individuality, and enrich intellectual development. Learning with the use of Internet resources involves not just acquiring knowledge; it contributes to the formation of an educated, competent and professionally capable specialist.