Використання технологій штучного інтелекту при викладанні гуманітарних дисциплін у медичному ЗВО

Abstract

У статті проведено комплексний аналіз потенціалу, перспектив та ризиків інтеграції технологій штучного інтелекту (ШІ) у процес викладання гуманітарного блоку дисциплін у медичних закладах вищої освіти (ЗВО). Розглянуто актуальність гуманітаризації медичної освіти як фактора формування емпатії, комунікативних навичок та етичного мислення майбутнього лікаря. Систематизовано попередній досвід вивчення застосування ШІ у вищій освіті зарубіжними та українськими дослідниками. Визначено конкретні перспективи використання інструментів ШІ для викладання професійної етики, історії медицини, філософії, психології та комунікативних навичок, зокрема через створення інтерактивних симуляцій, персоналізованих освітніх траєкторій та аналізу великих обсягів текстових даних. Ідентифіковано ключові виклики: ризик ерозії критичного мислення, академічна недоброчесність, алгоритмічна упередженість, технічні та фінансові бар'єри, а також необхідність підготовки викладачів. У висновках наголошено, що ефективне впровадження ШІ можливе лише за умови людино-орієнтованого підходу, де технологія виступає інструментом для поглиблення знань та розвитку навичок, а не заміною професійного викладача.