Формування професійної комунікації лікарів-інтернів в процесі навчання

Abstract

Сучасна медична освіта ґрунтується на практичному навчанні, а також міжособистісній соціальній взаємодії в межах професійного середовища. Тому важливою складовою освітнього процесу є комунікативна діяльність, що забезпечує не тільки активну взаємодію у колективі, а й дозволяє становити власну ідентичність як майбутнього професіонала. Інтерактивні методи проведення заняття сприяють формуванню різностороннього діалогу та співпраці з урахуванням особистісних якостей кожного задля спільного вирішення навчальних задач, спонукають до формування у лікарів-інтернів позитивних особистісних якостей, інтересу до отримання знань, що є важливим компонентом для забезпечення якісної підготовки фахівців. Одним із інтерактивних методів, спрямованих на розвиток навичок обґрунтування власної позиції, є PRES-формула. Реалізація даного методу надає можливості лікарям-інтернам моделювати власні судження, чітко і аргументовано висловлювати думки щодо дискусійного питання, що важливо для розвитку комунікативної компетентності майбутніх лікарів та підвищення ефективності навчання.

Modern medical education is based on practical training, as well as interpersonal social interaction within the profes¬sional environment. Therefore, an important component of the educational process is a communicative activity, which provides not only active interaction in the team, but also allows you to form your own identity as a future professional. Interactive methods of conducting classes contribute to the formation of multi-faceted dialogue and cooperation, taking into account the personal qualities of everyone for the joint solution of educational problems, encourage the for-mation of positive personal qualities in intern doctors, interest in acquiring knowledge, which is an important component for ensuring high-quality training of specialists. One of the interactive methods aimed at developing skills of sub¬stantiating one's own position is the PRES-formula. The implementation of this method provides opportunities for interns to model their own judgments, clearly and reasonably express their opinions on a debatable issue, which is im¬portant for the development of communicative competence of future doctors and increasing the effectiveness of train¬ing.