Методичні аспекти підвищення якості викладання на кафедрі інфекційних хвороб з епідеміологією

Abstract

Реформування української вищої медичної освіти важливе і необхідне не тільки через потребу вирішити проблеми визнання українських дипломів за кордоном, підвищивши конкурентоспроможність українських вищих медичних навчальних закладів освіти та їхніх випускників на європейському і світовому ринках праці, а й підвищити ефективність і якість освіти, оскільки ми втратили і продовжуємо втрачати після повномасштабного вторгнення один з найпотужніших потенціалів медичних ВУЗів південно-східного регіону України. На сучасному етапі реформування української системи вищої освіти відбувається переорієнтування всіх вищих навчальних закладів на компетентністно зорієнтований підхід, метою якого є розвиток і формування в осіб, які навчаються, певних типів, видів і підвидів компетентностей шляхом комплексного засвоєння необхідних знань і способів практичної діяльності. Підготовка висококваліфікованих медичних кадрів включає багатопрофільну підготовку лікаря, яка охоплює окрім терапії знання з більш як двох десятків спеціальностей. Найважливішими з них являється діагностика і лікування пацієнтів з гострими і хронічними терапевтичними та хірургічними хворобами, надання медичної допомоги хворим з невідкладними станами. В багатьох країнах епідеміологічна ситуація щодо низки інфекційних хвороб не має сприятливої стабілізації. В Україні і в наших сусідів продовжує зростати захворюваність на вірусні гепатити, туберкульоз, грип, ГРВІ, СНІД, Лайм-бореліоз та ін.. Зовсім новим викликом для світової спільноти є спалах у Західній Африці лихоманки Ебола, мавпячої віспи та її розповсюдження по всьому світу. Викликає стурбованість поява збудників інфекційних хвороб стійких до розроблених раніше ефективних лікарських препаратів. Сьогодні ми в режимі реального часу можемо спостерігати світову кризу зумовленого новітнім коронавірусом людини – SARS-CoV-2. З’явилося і набирає швидкість вчення про емерджентні та ре-емерджентні інфекції. Тому дуже важливим є кваліфікаційний рівень майбутніх спеціалістів з інфекційних хвороб та епідеміології, які зможуть організувати і надавати медичну допомогу у вкрай несприятливих умовах воєнного лихоліття, пандемії, нестачі медичного персоналу та медикаментів, відсутності теоретичних і практичних знань при появі новітніх інфекцій. Для більш сприятливого засвоєння матеріалу і підвищення якості викладання здобувачам освіти під час широкомасштабного вторгнення доцільне централізоване використання дистанційної лекційної освіти і класичних практичних занять на першому етапі, видання і розповсюдження методичного забезпечення з інфекційних хвороб та епідеміології на другому етапі, створення умов для засвоєння практичних навичок на третьому етапі.

Reforming Ukrainian higher medical education is imperative, not only to address issues related to the recognition of Ukrainian diplomas abroad and to enhance the competitiveness of Ukrainian medical institutions and their graduates on the European and global job markets, but also to elevate the efficiency and quality of education. Furthermore, the recent full-scale invasion has resulted in the loss of a significant potential in medical universities across the southeastern region of Ukraine. Amidst the ongoing reform of the Ukrainian higher education system, all institutions are transitioning towards a competency-based approach. This approach aims to cultivate and foster specific types and subtypes of competencies in students by ensuring comprehensive assimilation of essential knowledge and practical methodologies. The training of highly skilled medical professionals encompasses multidisciplinary education, extending beyond therapy to encompass knowledge spanning over two dozen specialties. Of utmost importance is the ability to diagnose and treat patients with acute and chronic therapeutic and surgical conditions, as well as to provide urgent medical assistance. The epidemiological landscape concerning numerous infectious diseases in various countries remains volatile. Incidences of viral hepatitis, tuberculosis, influenza, SARS, AIDS, Lyme borreliosis, among others, continue to rise in Ukraine and neighboring regions. A completely new challenge for the world community is the outbreak of Ebola fever in West Africa, monkeypox and its spread around the world. The appearance of pathogens of infectious diseases resistant to previously developed effective drugs is a cause for concern. Nowadays, the global crisis precipitated by the novel coronavirus, SARS-CoV-2, underscores the urgency for education on emerging and re-emerging infections. Given these challenges, the qualification level of future specialists in infectious diseases and epidemiology assumes paramount importance. These professionals must be equipped to organize and deliver medical care under adverse conditions such as war, pandemics, shortages of medical personnel and medications, and a dearth of theoretical and practical knowledge, especially in the face of new infections. To facilitate optimal learning amidst such crises, a phased approach is proposed that includes centralized distance education, methodological support, and practical skill acquisition. By implementing these measures, the assimilation of material and the quality of education can be enhanced for those seeking education during times of crisis