Самостійна та індивідуальна робота студентів як важлива складова організації навчального процесу

Abstract

У статті розглянуто види індивідуальної роботи студентів як з участю викладача (у формі консультацій), так і самостійно. Зокрема, при вивченні дисципліни «Українська мова за професійним спрямуванням» запропоновано використовувати такі види індивідуальних завдань, як конспектування з різними рівнями ускладнення (за готовим планом; за планом, складеним самостійно; за наданим списком літератури; за самостійно підібраним списком літератури); оформлення зразків основної документації; виконання вправ, розв’язування тестових завдань; підготовка доповідей у вигляді презентацій; пошук нових джерел (або навчального матеріалу), складання бібліографії, термінологічних словничків зі свого майбутнього фаху; робота з текстами. Акцентовано на важливості диференційованого підходу у підготовці індивідуальних завдань залежно від рівня знань і вмінь студентів, необхідності застосування наукового підходу, індивідуалізації навчання.

The article researches the types of individual work of students both with the participation of a teacher (in the form of consultations) and independently. In particular for“Ukrainian language for professional purpouses” it is proposed to use the following types of individual tasks: note-taking with different levels of complexity (according to a ready-made plan; according to a plan compiled by themself; according to a ready-made list of literature; according to an independently selected list of literature); design of basic documentation samples; writing exercises, doing test tasks; preparation of reports in the form of presentations; search for new sources (or educational material), making a bibliography list, terminological dictionaries of future profession; work with texts. It is focused on the importance of a differentiated approach in the preparation of individual tasks depending on the level of knowledge and skills of students, the need to apply a scientific approach, and individualize learning.