DSpace eaPSMU :: Browsing by Автор "Zhukova, M. Yu."

Перегляд за Автор "Zhukova, M. Yu."

Зараз показуємо 1 - 20 з 49

Approaches and ways improving managing the chapter “cardio-vascular system physiology” by the education foreign applicants in PSMU
(Полтавський націоналний педагогічний університет ім В. Г. Короленка, 2022) Zhukova, M. Yu.; Tkachenko, O. V.; Жукова, Марина Юріївна; Ткаченко, Олена Вікторівна
There are peculiarities of cardio-vascular system physiology teaching to the foreign applicants because of often lan guage barriers, necessity to use the languages they know better in parallel, writing low velocity with essentiality to give the materials before the lesson/s, better results if to have the tests on the board with discussing the correct answer and following writing the tests and their explanation; the authors are sure that foreign students must receive their education in a separate groups
Asymmetry as a common-biological law, UMSA and PSMU physiology chair contribution in asymmetry and handedness study
(Полтавський державний медичний університет, 2023) Mishchenko, I. V.; Tkachenko, O. V.; Kokovska, O. V.; Zhukova, M. Yu.; Міщенко, Ігор Віталійович; Ткаченко, Олена Вікторівна; Коковська, Оксана Валеріївна; Жукова, Марина Юріївна
There is no doubt that asymmetry indeed can be considered as a real common-biological law, realizing its regulative action both in alive and in non-alive nature. The term "pathological asymmetries" involves abundant asymmetries, the ones observed under pathological conditions. There exist "a syndrome of lefty", one can differentiate "left diseases" met only in left-handed people; one can say and write about pathologies met only at mixed handedness or ambidextrism. Right-handers are tended to have own problems with health. There are diseases peculiarities in lefthanders and right-handers. UMSA Physiology chair teachers contributed much in discovering the "right" and "left" types of blood system reactions in symmetrical vascular regions in the animals and people. Varieties in charge and erythrocytes number were claimed as the most contributive factors defining "right" and "left" type of blood reaction. Cellular and molecular levels of asymmetry as well as tissular, organic, systemic, organismic, population-species (which expression best and comfortable for assessing represents sinistrality or left-handedness) and biospheric found detailed description in this article. Doubtly, asymmetry represents very important factor of adaptation to changeable and pathological conditions and should be known well by the specialists of various branches of theoretical and applied Biology and Medicine. Our chair teachers and students of the students' scientific group contributed much into asymmetry and typological aspects study both under physiological and pathological conditions, describing their importance in Biology, Physiology, Dentistry and other branches of theoretical and applied Science; the authors analyzed some results received in their article.
Connections between scientific and educative activity in the students
(Полтавський націоналний педагогічний університет ім В. Г. Короленка, 2022) Zhukova, M. Yu.; Tkachenko, O. V.; Жукова, Марина Юріївна; Ткаченко, Олена Вікторівна
The article is devoted to connections between educative and scientific activity in dependence in part on the applicants’ activity in the students’ scientific research groups as well as foreign applicants psycho-physiological distinguishing features which encouragement and development helps not only in their educative but scientific activity
Didactics connection to various academic disciplines while teaching the foreign applicants
(Харківський національний медичний університет, 2022) Tkachenko, O. V.; Zhukova, M. Yu.; Ткаченко, Олена Вікторівна; Жукова, Марина Юріївна
This work was dedicated to discussing the Didactics essence, problems, connections to other academic disciplines such as Didactics, Psychology, Pedagogy, Pedagogical Psychology, Physiology, higher nervous activity Physiology, General Psychology, adaptation psychology, Age Physiology, Age Psychology, Gender Physiology, Gender Psychology, Ethnophysiology, Ethnopsychology, Conflictology while emphasizing to essentiality to perform inter-disciplinary integration with it and therefore during educating process in part the one in the foreign students. Didactics contributes much in academic performance, thus in academic adaptation that represents part of the socio-psychological one. The authors pay attention to distinguishing the cultural, cross- or trans-cultural adaptation and essentiality to use the pedagogical means to help the foreign applicants to reach and save it in the maximal possible extent. Obligatory taking the applicants’ typological belonging into consideration encouraging to inclusive education maximal implementing in the work with the foreign applicants as it was proposed by the United Nations though still concerns to the work with people (mostly children) with special needs primarily or mostly, the tutors’ managing Psychology in part Age Psychology and Age Physiology (because students represent a separate age category), Gender Psychology and Gender Physiology (because male and female students have their own individual peculiarities), Ethnophysiology and Ethnopsychology (there are many research on varieties from different continents, countries and their parts), Differential Psychology (while being able to assess and to interpret correctly the indices of typological belonging such as interhemispherical asymmetry individual profile, temperament type, control locus and behavioral strategies with further obligatory implementing and taking into account in the pedagogical process thus while having necessity to know Pedagogical Psychology rather well) will help the foreign students to reach their multi-facetated adaptation optimally and will help to increase their education in Ukraine. Conflictology is among Social Psychology chapters that must be managed by the teachers in the foreign academic groups rather well.
Motivations to study in the foreign students: connection to adaptation and some contributive factors
(Харківський національний медичний університет, 2022) Tkachenko, O. V.; Zhukova, M. Yu.; Ткаченко, Олена Вікторівна; Жукова, Марина Юріївна
The topic study actuality is based on International students big amount, their vast academic mobility growing from year to year on one hand as well as remote learning as special form of education which needs in new, non-habitual adaptation forms on the base of significant motivation to study and moreover to receive education abroad under the education of both remote and non-remote learning. Aim: to investigate factors of motivation to study as a whole and in Ukraine in part, academic and cross-cultural adaptation of the foreign students. Tasks: 1) To assess motivation factors to study in Ukraine. 2) To establish factors of motivation to study in Ukrainian for the students who started learning Ukrainian from the very beginning. 3) To analyze the relations between motivation to study and the applicants’ adaptation. 4) To discuss the methods of increasing the foreign students’ motivation to study in Ukraine. Methods: survey in the foreign students from various countries receiving their education in Ukraine, in part the ones studying in Ukrainian with domestic students and with the students learning Medicine in Russian. We received following results. The authors paid much attention to the motivation physiological bases, emphasized to dys-chronoses bad impact on it due to significant time difference between time in the countries the foreigners came from and the Ukrainian one, the Moroccan students have time difference 3 hours back relatively to the Ukrainian time but have the 1st pairs much id est at 5.30 with essentiality to get up earlier and to be active at the 1st pair. Motivations as an integral index were determined to be in dependence on abilities, upbringing, customs and traditions in the family in part and in the country the foreign student is from as a whole, both on genetic and environmental factors. Some students are striving to run away from rather stricted family traditions; the others – heard about Ukrainian education rather good level in part due to early professiogenesis at the dental chairs beginning from the 2nd course comparatively to other countries with later professiogenesis. The authors emphasized to essentiality of using the individual approach and ethnic tolerance to all foreigners in part to the ones receiving their education in the domestic group particularly because of significant ethnic and cultural intolerance from the teachers and domestic students’ side to them; all links of the university must strive to help them to develop a proper adaptation, in part the academic, cultural and cross-cultural one that will increase the motivation to receive education in our country significantly. Also it is very important to activate the psychologists’ and curators’ work, to increase English managing by all the teachers, Ukrainian students, doctors, nurses, librarians, to be ready to help the foreign applicants much more. Also negative moments include absence of adapted short and exact materials with little text and big colored figures, schemes, tables for the foreigners; our teachers’ bad or absent knowledge of Psychology as a whole and its branches such as Differential Psychology, Ethnopsychology, Gender Psychology, Age Psychology, Conflictology (it is essentially to fill the academic groups not by the entrance order but while taking the political and cultural relationships of the countries the students are from into the essential consideration).
Peculiarities of the foreign dental students’ teaching the topic “Oral cavity physiology”
(2023) Mistchenko, I. V.; Tkachenko, E. V.; Zhukova, M. Yu.; Kokovskaya, O. V.; Jha, Sahil Kumar; Міщенко, Ігор Віталійович; Ткаченко, Олена Вікторівна; Жукова, Марина Юріївна; Коковська, Оксана Валеріївна
Assessing the typological belonging taking into consideration represents informative research area in the theoretical and applied branches of Science. Ethnic, gender, age and mixed typological aspects such as gender-age, ethno-gender-age, temperament, interhemispherical asymmetry individual profile, control locus, behavioral strategies, character accentuations and constitution types are the most known and used in research among them. Students represent separate age category, if the examined are foreigners – ethno-age typological aspect is taken into consideration, if male and female foreign students are in the research groups – they say and they write about ethno-gender-age typological aspect.
Remote education using expediences, advantages, disadvantages, comparison to the non-remote learning in Ukrainian higher educational establishments under war conditions
(Scientific Journal of Polonia University (PNAP), 2022) Zhukova, M. Yu.; Tkachenko, O. V.; Жукова, Марина Юріївна; Ткаченко, Олена Вікторівна
The publication was delt to the importance of using the remote learning technologies in the process of the future doctors preparing in wartime conditions in Ukraine. The place and role of distance learning technologies in the system of higher education was determined. It was noted that the means of the teacher's educational activity get changed while developing the technical capabilities of the teaching methods and technology. The emphasis was placed on the need for a medical university teacher to master the modern information, communication and educational technologies. Accordingly to the survey results, the most serious challenge for students (53%) was the lack of direct contact with their classmates and fellow students. For those who lived in the hostel, this problem was not a priority. Instead, for them, the impossibility of staying alone to "attend" the educational classes became a more serious challenge. The large number of people present in the room and their noise prevented a high-quality understanding of the educational material. 37% of surveyed students indicated an increase in workload during distance learning. Some self-critical respondents noted their lack of self-organization and self-discipline, which prevented them from studying well.
Some approaches of pedagogical process in qualified medical specialists preparing
(Полтавський державний медичний університет, 2024) Zhukova, M. Yu.; Tkachenko, O. V.; Жукова, Марина Юріївна; Ткаченко, Олена Вікторівна
Автори наголошують на необхiдностi говорити про найрозповсюдженi патологiчнi стани, за даними ВОЗ, на заняттях як на теоретичних, так i на клiнiчних кафедрах, щоб бути в змозi забезпечити швидшi та найефективнiшi профiлактику та лiкування. Вони також придiляють увагу доцiльностi поєднувати наукову та педагогiчну дiяльнiсть пiд час аудиторноï та позааудиторноï дiяльностi, щоб мотивувавти студентiв набувати глибшi теоретичнi знання, тому, що вони можуть бачити ïх беспосереднє застосування у своïй професiйнiй дiяльностi; це э також важливим, тому що Киïвський Крок-Центр почав давати зовсiм новi питання на лiцензований iспит. Автори описують питання, з якими вони мають справу на заняттях вiдносно найрозповсюдженiших патологiчних станiв, зокрема, на базi наукових даних, отриманих викладачами кафедри фiзiологiï окремо та разом зi студентами студентськоï науковоï групи. Також вони вiдмiчають необхiднiсть використовувати окремi пiдходи пiд час навчання iноземних пошукувачiв.
Some competencies varieties during the work with the foreign applicants
(Харківський національний медичний університет, 2022) Zhukova, M. Yu.; Tkachenko, O. V.; Жукова, Марина Юріївна; Ткаченко, Олена Вікторівна
The authors use the data about competencies’ types while widening the division into the general and the special/professional medical ones by means of looking through the prism of teaching the foreign applicants with cultural, cross- or trans-cultural competencies acquiring during intercultural interrelations and enculturation/acculturation process that can be distinguished as integration (the best), assimilation, separation and margination by J. Berry (2005). There were conclusions about often strong ethnic and cultural intolerance and weak tolerance from the teachers and domestic students to the foreigners in the educational establishments together with other categories of Ukrainian inhabitants in the streets as well as much better academic performance in many foreign students comparatively to the domestic ones. Cross-cultural experience and its exchange were and still remain very helpful significantly to acquire cross-cultural competence by the foreign applicants as soon as possible and as more effectively as possible.
To the question concerning some obligatory principles of modern Pedagogy and Medicine
(Полтавський державний медичний університет, 2024) Tkachenko, O. V.; Zhukova, M. Yu. ; Ткаченко, Олена Вікторівна; Жукова, Марина Юріївна
Стаття описує головнi пiдходи сучасноï педагогiки та медицини, зокрема, фiлоcофськi, необхiднicть застосовувати значну мiж- та внутрiшньодисциплiнарну iнтеграцiю на заняттях, окремi пiдходи та методи для навчання пошукувачiв мiжнародного факультету на основi iнклюзивного навчання iз значенням максимальноï iндивiдуалiзацiï у навчаннi, прийняття до уваги типологiчноï належностi та гуманiзму, необхiдностi робити все найкраще для допомоги студентам мiжнародного факультету досягнути ïх максимальноï рiзнобiчноï адаптацiï, зокрема, культуральноï та крос-культуральноï, поєднувати наукову та освiтню дiяльнicть при роботi з ними, розвивати кросс-культуральну компетенцiю у викладачiв та пошукувачiв.
To the question on students' assessment
(ОНМедУ, 2023) Zhukova, M. Yu.; Tkachenko, O. V.; Жукова, Марина Юріївна; Ткаченко, Олена Вікторівна
Education quality is considered to be higher education key question in the world, was and is paid significant attention in Pedagogy, Psychology, Medicine by the specialists from different countries. Separate attention was and is paid to educating and assessing the International students. Inclusive education was proposed by UN and UNESCO as an obligatory for International applicants though unfortunately it is applied much more for children with special needs. We did and do our best on inclusive education implementing in the biggest possible extent in an educative process with an International applicants, based in humanism, respect and maximal individual approach to educating them that in turn is impossible to be realized without their typological belonging taking into obligatory consideration. Here are some own results received by us. Foreign students needed to bigger boasting in their educative activity: left-handers, melancholics and left-handed melancholics in especially significant extent though all foreign students independently on temperamental belonging and interhemispherical asymmetry individual profile demonstrated it much more than domestic students. We met rather big amount of foreign students who demonstrated refusal to study our subject Physiology, to visit the lessons of the teacher/s that put “2” and even refusal to study Medicine or to gain knowledge at all in some of them. They possessed external control locus and were thinking that only tutor/s are faulty both in their academic success and non-success. Some students with very emotional reaction to critics and to non-satisfaction in marks were cholerics from Arabic countries, cholerics with melancholism and melancholics with cholerism, impulsive students. We were giving more time to the left-handed foreign students taking into account their individual peculiarities and to all foreign students during remote education in ZOOM and in the Google-class, work with these students receiving their education in English was accompanied by additional explanations and often assessment not for every topic at once. Foreign students having remote learning must be under “softer” conditions while their assessing and must have more developed explanation from the teachers’ side; also the problem of adapted materials for them is still actual because they take information from “pure Internet” rather often unfortunately and receive worse marks because of this due to mistakes present there.
Types of reflection and some features when working with foreign students in institutions of higher medical education at the current stage
(Ужгородський національний університет, 2024) Tkachenko, O. V.; Zhukova, M. Yu.; Kokovska, O. V.; Mishchenko, I. V.; Ткаченко, Олена Вікторівна; Жукова, Марина Юріївна; Коковська, Оксана Валеріївна; Міщенко, Ігор Віталійович
Modern medical higher education is becoming aware of its globalization and internationalization. The internationalization of education, especially after the introduction of the Bologna system of education, stopped allowing international teacher exchange programs between different countries, and also increased the percentaget of foreign students in almost every higher education institution that has the third or fourth level of accreditation, including medical ones. The article is devoted to an important issue of modern science and life – reflection. which is a rather multifaceted category. The article does not reveal all its aspects, but only those related to achieving the maximum individual approach during the educational, scientific and even educational activities of teachers. The role of reflection in this aspect is to help create the most favorable conditions for all-round adaptation of applicants, maximally revealing and developing their educational, scientific, artistic, physical, mental potential and preserving or improving their health. This applies to both domestic and foreign students, but to a greater extent to others, while they are abroad and may have numerous difficulties in achieving adaptation results. The authors emphasize that in order to achieve this goal, efforts should be made not only by teachers and curators, but also by deans, librarians, additional staff of higher educational institutions, dormitories. The authors also paid special attention to their approaches and methods of teaching international applicants to help them feel comfortable with the mandatory level of their typological affiliation, in particular, this concerns the need to provide adapted literary materials that will also be as short and informative as possible, with thematic glossaries, thematic schemes, possible even in several languages, discussion of tests. Thus, the use of elements of reflective learning is important during the training of foreign applicants in higher medical educational institutions; Сучасна медична вища освіта зазнає своєї глобалізації та інтернаціоналізації. Інтернаціоналізація освіти спостерігається особливо в більшій мірі після запровадження Болонської системи освіти, оскільки вона дозволила міжнародні програми обміну викладачами між різними країнами, а також збільшила відсоток іноземних студентів практично в кожному вищому навчальному закладі, що має третій або четвертий рівень акредитації, включаючи медичні. Стаття присвячена важливому питанню сучасної науки і життя – рефлексії. яка є досить багатоаспектною категорією. В статті розкриті не всі її аспекти, а лише ті з них, які стосуються досягнення максимального індивідуального підходу під час навчальної, наукової і навіть виховної діяльності викладачів. Роль рефлексії в цьому аспекті – сприяння створенню максимально сприятливих умов для різнобічної адаптації абітурієнтів, максимально розкриваючи та розвиваючи їх освітній, науковий, мистецький, фізичний, психічний потенціал та зберігаючи чи покращуючи їх здоров’я. Це стосується як вітчизняних, так і іноземних студентів, але більшою мірою других, оскільки вони перебувають за кордоном і можуть мати численні труднощі в досягненні адаптації. Автори наголошують на тому, що для досягнення цієї мети мають докласти зусилля не лише викладачі куратори, а й деканати, бібліотекарі, додатковий персонал вищих навчальних закладів, гуртожитків. Автори також приділили окрему увагу своїм підходам і методам, які використовують у навчанні міжнародних абітурієнтів, щоб допомогти їм почуватися комфортно з обов’язковим урахуванням їх типологічної приналежності, зокрема це стосуються необхідності давати адаптовані літературні матеріали, які будуть також максимально короткими та інформативними, з тематичними глосаріями, тематичними схемами, можливими навіть кількома мовами, обговорення тестів. Таким чином використання елементів рефлексивного навчання має важливе значення під час навчанння іноземних здобувачів у вищих медичних навчальних закладах
Активізація пізнавальної діяльності студентів у навчальному процесі на кафедрі нормальної фізіології
(Українська медична стоматологічна академія, 1998) Міщенко, Віталій Петрович; Жукова, Марина Юріївна; Соколенко, Валентина Миколаївна; Весніна, Людмила Едуардівна; Запорожець, Тетяна Миколаївна; Павленко, Ганна Петрівна; Моргун, Зайтуна Камілівна; Гончаренко, Людмила Леонідівна; Мищенко, Виталий Петрович; Жукова, Марина Юрьевна; Соколенко, Валентина Николаевна; Веснина, Людмила Эдуардовна; Запорожец, Татьяна Николаевна; Павленко, Анна Петровна; Моргун, Зайтуна Камиловна; Гончаренко, Людмила Леонидовна; Mishchenko, V. P.; Zhukova, M. Yu.; Sokolenko, V. M.; Vesnina, L. E.; Zaporozhetsʹ, T. M. ; Pavlenko, H. P.; Morgun, Z. K.; Honcharenko, L. L.
Одна з проблем, що стоїть перед системою освіти, полягає в активізації пізнавальної діяльності студентів вищої школи. У розв'язанні цієї проблеми велике місце займає розвиток самостійної роботи студентів під час вивчення курсу нормальної фізіології. Студент не повинен пасивно сприймати запропоновані знання, він повинен розвивати в собі потяг до їх самостійного здобування. Роль викладача в цьому процесі - надавати необхідну допомогу та спрямовувати його дії у потрібному напрямку. Навчання - активний процес, тому треба всіляко сприяти студентам в самостійному дослідженні функціонування організму та аналізу отриманих даних. На практичних заняттях проводиться реєстрація з подальшим обговоренням ЕКГ, спірограм, мастікоциограм, реограм, досліджується швидкість руху частинок крові.
Вивчення фізіології кровообігу в системі підготовки лікаря
(Українська медична стоматологічна академія, 1993) Лобань-Череда, Галина Андріївна; Міщенко, Віталій Петрович; Гончаренко, Людмила Леонідівна; Павленко, Ганна Петрівна; Жукова, Марина Юріївна; Горбенко, Сергій Олександрович; Запорожець, Тетяна Миколаївна; Моргун, Зайтуна Камілівна; Весніна, Людмила Едуардівна; Lobanʹ-Chereda, H. A.; Mishchenko, V. P.; Goncharenko, L. L.; Pavlenko, H. P.; Zhukova, M. Yu.; Horbenko, S. O.; Zaporozhets, T. M.; Morgun, Z. K.; Vesnina, L. E. ; Лобань-Череда, Галина Андреевна; Мищенко, Виталий Петрович; Гончаренко, Людмила Леонидовна; Павленко, Анна Петровна; Жукова, Марина Юрьевна; Горбенко, Сергей Александрович; Запорожец, Татьяна Николаевна; Моргун, Зайтуна Камиловна; Веснина, Людмила Эдуардовна
Знання фізіології серцево-судинної системи має велике значення в підготовці лікарів усіх спціальностей, особливо лікарів-терапевтів. Основним принципом викладання цього розділу є максимальне наближення його до клініки. Це проявляється як в лекційному курсі, так і при проведенні лабораторних та семінарських занять. Кількість годин присвячених цьому розділу складає: на лекціях — 14, на лабораторних заняттях — 42. За цей час студенти вивчають фізіологічні властивості серцевого м'яза, оцінюють ритм і основні фази серцевого циклу, функцію клапанів, основні типи і властивості судин. Крім того, студенти опановують основні методи дослідження функцій серця та судин. Достатньо інформативними для вивчення функціонального стану серця і судин є зовнішні прояви діяльності серцевосудинної системи: тони серця, біоелектричні явища, рух крові по порожнинам серця і судин. Ці показники дають якісну та кількісну характеристику діяльності серця та судин і широко використовуються в клінічній практиці. Графічні відображення зовнішніх проявів системи кровообігу (електро-кардіграма, фонокардіограма, реограма, сфігмограма, полікардіограма) студенти аналізують, роблять висновки, розкривають механізми виявлених порушень. Крім цього, студенти відпрацьовують навички аускультації тонів серця, вимірювання артеріального тиску, пальпаторного дослідження властивостей пульсу. Ці показники функції серцево-судинної системи вивчають у стані фізіологічного спокою і при проведенні функціональних проб. Оцінку регуляторних механізмів системи кровообігу проводять за допомогою клінічно важливих рефлексів (рефлекси Чермака, Даніні-Ашнера) та клінічних проб (кліностатичної, ортостатичної).
Використання похідних саліцилової кислоти як біорегуляторів вуглеводного обміну
(Высшее государственное учебное заведение Украины «Украинская медицинская стоматологическая академия», 2018) Соколенко, Валентина Миколаївна; Пуденко, Оксана Ростиславівна; Жукова, Марина Юріївна; Новосьолова, Тетяна Сергіївна; Бажан, Анатолій Григорович; Соколенко, Валентина Николаевна; Пуденко, Оксана Ростиславовна; Жукова, Марина Юрьевна; Новоселова, Татьяна Сергеевна; Бажан, Анатолий Григорьевич; Sokolenko, V. N.; Pudenko, O. R.; Zhukova, M. Yu.; Novosyolova, T. S.; Bazhan, A. H.
Натрій саліцилат має вплив на процеси вуглеводного обміну, а тому високий рівень глюкози в крові після вуглеводного навантаження швидше стабілізується. Екстракт листя Смородини чорної – природного джерела натрій саліцилату, на відміну від хімічно синтезованої речовини, не має впливу на толерантність організму до глюкози. Sodium salicylate has an effect on the processes of carbohydrate metabolism, and therefore the high level of glucose in the blood after the carbohydrate loading is more likely to stabilize. Extract of leaves of Smartain black - a natural source of sodium salicylate, unlike chemically synthesized substance, has no effect on the tolerance of the organism to glucose. Натрий салицилат оказывает влияние на процессы углеводного обмена, а потому высокий уровень глюкозы в крови после углеводной нагрузки быстрее стабилизируется. Экстракт листьев смородины черной - природного источника натрий салицилата, в отличие от химически синтезированного вещества, не влияет на толерантность организма к глюкозе.
Виховний процес на кафедрі нормальної фізіології
(Українська медична стоматологічна академія, 1998) Міщенко, Віталій Петрович; Гончаренко, Людмила Леонідівна; Жукова, Марина Юріївна; Запорожець, Тетяна Миколаївна; Павленко, Анна Петровна; Моргун, Зайтуна Камілівна; Весніна, Людмила Едуардівна; Соколенко, Валентина Миколаївна; Мищенко, Виталий Петрович; Гончаренко, Людмила Леонидовна; Жукова, Марина Юрьевна; Запорожец, Татьяна Николаевна; Павленко, Анна Петровна; Моргун, Зайтуна Камиловна; Веснина, Людмила Эдуардовна; Соколенко, Валентина Николаевна; Mishchenko, V. P.; Goncharenko, L. L.; Zhukova, M. Yu.; Zaporozhets, T. M. ; Pavlenko, H. P.; Morgun, Z. K.; Vesnina, L. E.; Sokolenko, V. M.
Предметом найголовнішої турботи вихователя є вибір студентами кваліфікації Не "спілкування", не "спілкування", не "духовного контакту" чекає студент від викладача, а реальної допомоги у підвищенні озброєння знаннями. Найбільшою мірою реалізується цей третій принцип при читанні лекцій. Методика, зміст і логіка лекцій спрямовані на формування у студентів гуманності і благородства, самовіддачі і сердя, необхідності постійно вдосконалювати свої знання.
Влияние цитомединов слюнных желез и пародонта на гемостаз при ионнизирующем облучении
(Симферополь, 1994) Силенко, Юрий Иванович; Жукова, Марина Юрьевна; Соколенко, Валентина Николаевна; Крючко, Татьяна Александровна; Sylenko, Yu. I.; Zhukova, M. Yu.; Sokolenko, V. M.; Kryuchko, T. A.; Силенко, Юрій Іванович; Жукова, Марина Юріївна; Соколенко, Валентина Миколаївна; Крючко, Тетяна Олександрівна
Фракционное облучение морских свинок на протяжении б дней в суммарной дозе 6 Гр приводит к изменению тромбоцитоактивных свойств тканей подчелюстных слюнных желез. Так, если в норме они обладают антиагрегационными свойствами, о чем свидетельствует снижение угла, СИАТ и изменение оптической плотности агрегации тромбоцитов под влиянием тканей подчелюстных слюнных желез крыс в сравнении с контролем плазмы, то в результате облучения они приобретают проагрегационные свойства. Для тканей пародонта характерно уменьшениен антиагрегационной активности. Об этом свидетельствует увеличение угла, СИАТ и изменения оптической плотности агрегации тромбоцитов по сравнению с интакгными животными.
Вплив психоемоційного навантаження на стан серцево-судинної системи учнів піщанської гімназії Кременчуцького району
(Вищий державний навчальний заклад України «Українська медична стоматологічна академія», 2013) Соколенко, Валентина Миколаївна; Ткаченко, Ігор Вадимович; Жукова, Марина Юріївна; Соколенко, Валентина Николаевна; Ткаченко, Игорь Вадимович; Жукова, Марина Юрьевна; Sokolenko, V. M.; Tkachenko, I. V.; Zhukova, M. Yu.
Досліджували вплив психоемоційного навантаження на стан серцево-судинної системи школярів в період Державної підсумкової атестації (ДПА) 2013 року. Під час дослідження використовували показники: артеріальний пульс, артеріальний тиск; проводили розрахунки, визначаючи пульсовий тиск, систолітичний об’єм крові, хвилинний об’єм крові, коефіцієнт витривалості, індекс Робінсона, індекс функціональних змін. Проведене дослідження встановило, що в умовах екзаменаційного стресу кровоносна система в учнів активізується, показники роботи серцево-судинної системи змінюються в групах здоров’я по-різному. Так встановлено, що учні спецгрупи мають найбільшу ЧСС, найвищий артеріальний та пульсовий тиск, які перевищують фізіологічні межі. Це супроводжеється зниженням резервно-функціональних можливостей серцево- судинної системи, на що вказує найвищий індекс Робінсона. Отримані дані дозволяють констатувати зниження рівня резервно-функціональних можливостей серцево- судинної системи школярів в період психоемоційного навантаження, який в подальшому може призвести до розвитку серцево-судинних хвороб, особливо в учнів спецгрупи. The influence of psychoemotional load on the state of the cardiovascular system of schoolchildren was studied in the period of the State Final Certification (STA) 2013. During the study used indicators: arterial pulse, arterial pressure; conducted calculations, determining pulse pressure, systolic blood volume, minute volume of blood, endurance index, Robinson index, functional index changes The conducted research has established that in conditions of examination stress the circulatory system in students activates the performance of the cardiovascular system varies in groups of health in different ways. So It was established that special group pupils have the highest heart rate, the highest arterial and pulse pressure, which exceeds physiological limits. This is accompanied by a decrease in the reserve functionality of the cardiovascular system. the vascular system, as indicated by the highest Robinson index. The obtained data allow us to establish a decrease in the level of reserve functionality of cardiovascular the vascular system of schoolchildren during the period of psychoemotional stress, which can lead in the future to the development of cardiovascular diseases, especially among students of special groups; Исследовали влияние психоэмоциональной нагрузки на состояние сердечно-сосудистой системы школьников в период Государственной итоговой аттестации (ГИА) 2013 года. Во время исследования использовали показатели: артериальный пульс, артериальное давление; проводили расчеты, определяя пульсовое давление, систолитичний объем крови, минутный объем крови, коэффициент выносливости, индекс Робинсона, индекс функциональных изменений. Проведенное исследование установило, что в условиях экзаменационного стресса кровеносная система у учащихся активизируется, показатели работы сердечно-сосудистой системы изменяются в группах здоровья по-разному. так установлено, что учащиеся спецгруппы имеют наибольшую ЧСС, высокий артериальное и пульсовое давление, превышающих физиологические пределы. Это супроводжееться снижением резервно-функциональных возможностей сердечно- сосудистой системы, на что указывает высокий индекс Робинсона. Полученные данные позволяют констатировать снижение уровня резервно-функциональных возможностей сердечно- сосудистой системы школьников в период психоэмоциональной нагрузки, который в дальнейшем может привести к развитию сердечно-сосудистых заболеваний, особенно у учащихся спецгруппы.
Дещо про удосконалення й активізацію методів навчання студентів
(Українська медична стоматологічна академія, 2007) Міщенко, Ігор Віталійович; Міщенко, Віталій Петрович; Соколенко, Валентина Миколаївна; Весніна, Людмила Едуардівна; Моргун, Зайтуна Камілівна; Павленко, Ганна Петрівна; Запорожець, Тетяна Миколаївна; Жукова, Марина Юріївна; Коковська, Оксана Валеріївна; Федотенкова, Наталія Миколаївна; Мищенко, Игорь Витальевич; Мищенко, Виталий Петрович; Соколенко, Валентина Николаевна; Веснина, Людмила Эдуардовна; Моргун, Зайтуна Камиловна; Павленко, Анна Петровна; Mishchenko, I. V.; Mishchenko, V. P.; Sokolenko, V. M.; Vesnina, L. E.; Morgun, Z. K.; Pavlenko, H. P.; Zaporozhetsʹ, T. M.; Zhukova, M. Yu.; Kokovskiy, O. V.; Fedotenkova, N. M.
Активізація процесу навчання у вищих навчальних закладах досягається шляхом організації аудиторної, позааудиторної та самостійної діяльності студентів, залученням їх в науково-дослідні гуртки, участю в олімпіадах, конференціях та ін. Особливо необхідно відмітити таку форму активізації самостійної діяльності, як постійний контроль якості навчання студентів, що формує навики систематичної роботи над навчальною інформацією, виробляє відповідальність, дисциплінованість та працелюбність. Д.І. Писарєв говорив, що «готових переконань не можна випросити ні у добрих знайомих, ні купити в книжковій лавці. їх необхідно виробити процесом власного мислення, яке обов'язково повинно вдосконалюватись самостійно в вашій власній голові».
Деякі аспекти технології навчання в медичній освіті
(Українська медична стоматологічна академія, 2008) Міщенко, Ігор Віталійович; Весніна, Людмила Едуардівна; Соколенко, Валентина Миколаївна; Моргун, Зайтуна Камілівна; Запорожець, Тетяна Миколаївна; Міщенко, Віталій Петрович; Жукова, Марина Юріївна; Павленко, Ганна Петрівна; Ткаченко, Олена Вікторівна; Федотенкова, Наталія Миколаївна; Mishchenko, I. V.; Vesnina, L. E.; Sokolenko, V. M.; Morgun, Z. K. ; Zaporozhets, T. M.; Mishchenko, V. P.; Zhukova, M. Yu.; Pavlenko, H. P.; Tkachenko, E. V.; Fedotenkova, N. M.; Мищенко, Игорь Витальевич; Веснина, Людмила Эдуардовна; Соколенко, Валентина Николаевна; Моргун, Зайтуна Камиловна; Запорожец, Татьяна Николаевна; Мищенко, Виталий Петрович; Жукова, Марина Юрьевна; Павленко, Анна Петровна; Ткаченко, Елена Викторовна; Федотенкова, Наталья Николаевна
Отже, технологія навчання - впорядкована сукупність і послідовність методів і процесів, які забезпечують реалізацію проекту дидактичного процесу і досягнення діагностованого результату. В технології навчання чільне місце належить забезпеченню зворотного зв'язку, який дозволяє в процесі організації контролю постійно знаходити студентів, у яких виникають труднощі із засвоєнням навчального матеріалу. Це дозволяє коректувати недоліки використання тестування як засобу навчання і контролю не дає можливості викладачам адекватно оцінювати творчі здібності студентів, рівень засвоєння теоретичного матеріалу, обмежує зворотний звязок між викладачем і студентом та ін. У звязку з цим недоцільно повністю відмовлятися від традиційних методів навчання, таких як бесіда, диспут, семінар.

Перегляд за Автор "Zhukova, M. Yu."

Результатів на сторінці

Налаштування сортування