Наукові праці. Фаховий медико-фармацевтичний коледж

Постійне посилання зібрання

https://repository.pdmu.edu.ua/handle/123456789/337

Переглянути

Зараз показуємо 1 - 20 з 257

Changes in the english medical terminology: teaching up-to date medical vocabulary to prospective medical workers
(Prague, Czech Republic, 2024-05-27) Horzhui, Dmytro; Горжуй, Дмитро Сергійович
The journey of medical terminology over the centuries is a fascinating reflection of the evolution of medicine itself. Originating from Greek and Latin, the roots of medical vocabulary are deeply entrenched in history, showcasing over 2,500 years of development [1]. This historical depth underscores the complexity and richness of the language used by healthcare professionals today. Greek and Latin, being classical languages, have provided a stable foundation for medical terms. However, the inherent adaptability and ongoing changes in the English language have introduced a dynamic aspect to medical vocabulary, ensuring it evolves in response to new discoveries and societal shifts [1]. The historical perspective on medical vocabulary not only highlights its classical origins but also sets the stage for understanding how and why it continues to change.
Clinical thinking аs an important element of effective professional activity of the future medical worker
(Полтавський державний медичний університет, 2023) Bobukh, V. V. ; Andreiko, S. S.; Bilanova, L. P.; Bilash, V. P.; Oliinichenko, Ya. O.; Shkolna, O. V.; Bilash, S. M.; Бобух, Валерія Валеріївна; Андрейко, Світлана Станіславівна; Біланова, Лариса Павлівна; Білаш, Валентина Павлівна; Олійніченко, Ярина Олександрівна; Школьна, Олена Віталіївна; Білаш, Сергій Михайлович
Clinical thinking plays a significant role in training highly qualified medical workers, as it creates the basis for transforming acquired knowledge into the ability to apply it in practical activities. For healthcare workers, the formation of professional competence is significant, a combination of a high level of theoretical knowledge, professional skills, practical skills, the creative potential of an individual and a culture of communication. A significant role in this is played by the ability of medical workers to think "clinically", to learn to express their own opinions, to analyze and think logically, and to react quickly and highly qualified in critical situations. The formation of clinical thinking begins already during training in a medical institution and is further improved during one's professional activity. In addition, various modern teaching methods play a significant role in forming clinical thinking. These include the case method, the business game method, the "brainstorming" method, as well as the use of situational tasks. All these methods aim to teach students to fulfil their professional duties with dignity and apply the acquired knowledge in practical activities. In addition, the combination of these methods contributes not only to the formation of clinical thinking but also has a direct impact on both creative and critical thinking since it is impossible to draw a clear line between these concepts, especially when it comes to medical workers. Therefore, nurses' combination of essential, creative and clinical thinking elements is a crucial element of effective professional activity.
Development of general and professional competences of future healthcare professionals through the implementation of training in the educational process
(Полтавський державний медичний університет, 2024) Bilanova, L. P.; Bobukh, V. V.; Andreyko, S. S.; Svintsytska, N. L.; Bilash, V. P.; Bilanov, O. S.; Біланова, Лариса Павлівна; Бобух, Валерія Валеріївна; Андрейко, Світлана Станіславівна; Свінцицька, Наталія Леонідівна; Білаш, Валентина Павлівна; Біланов, Олег Сергійович
The article considers the relevance and effectiveness of training in the educational process for students in the field of Knowledge 22 Healthcare to form general and professional competencies. During the training, informal, relaxed communication is created, which opens up many options for students to develop and solve the problem for which they have gathered. Trainings fight against passivity among students and generate interest in them. It is associated with non-material motivation and can be an impetus for enthusiasm, the desire for discovery, and the search for the root causes of pathologies and radical changes in medicine. They are considered to be an encouragement and an educational breakthrough because, at low cost, they benefit education, medicine, and society in general. The subtleties and nuances that the future medical elite learn from them allow them to maintain energy and professional endurance. Training plays an important role in the professional development of practising doctors, and postgraduate students who are expanding the boundaries of knowledge for medicine also need it. It naturally joins the stream of lifelong learning, which has been chosen as the slogan of modern scientists and personalities who want to improve themselves throughout their lives, hold respected positions and be an unquestionable role model.
I.Мірчук про основні вектори розвитку української академічної філософії XXIII– початку XIX століть
(Збірник наукових праць «Гілея: науковий вісник», 2015) Білецька, Вікторія Вікторівна; Билецкая, Виктория Викторовна; Biletska, V. V.
Виокремленні вектори розвитку української академічної філософії ХVІІІ – ХІХ ст. у творчому доробку І. Мірчука. Вказано, що до основних течій, котрі визначали зміст філософської думки в Україні в означений період, І. Мірчук відносить Просвітництво та Романтизм. Розкрито вплив на українську філософію ідей Х. Вольфа, Ф. Шеллінга, Г. Гегеля з погляду І. Мірчука.; Isolating the vectors of Ukrainian academic philosophy of the eighteenth-nineteenth century artistically І. Mirchuk. Specified that the main trends that determine the content of philosophical thought in Ukraine in the designated period, Mirchuk refers Enlightenment and Romanticism. Reveals the impact on the Ukrainian philosophy ideas H. Wolf, F. Schelling, G. Hegel terms І. Mirchuk.
Pedagogical virtuality as a higher level of professor / teacher pedagogical skill development
(2020) Kurmysheva, Nina; Andreiko, Svetlana; Курмишева, Ніна; Андрейко, Світлана Станіславівна; Андрейко, Светлана Станиславовна; Курмышева
An attempt was made to explore the notion of pedagogical virtuosity as the highest level of professor / teacher pedagogical skill development. Researched and specified the content of the concept of "pedagogical skill"; substantiated the necessity of development of pedagogical skill of professor / teacher; defined the concept of pedagogical virtuosity as the highest level of professor / teacher's skill development is defined, which is a harmonious unity of his inner (competence, active life position, desire to constantly develop himself, etc.) and external (pedagogical professional activity) spheres.
Teaching autodidactic techniques to medical students for foreign language speaking skill development
(Warsaw, Poland, 2022, 2022-05-24) Горжуй, Дмитро Сергійович; Горжуй, Дмитрий Сергеевич; Horzhui, Dmytro
Teaching foreign languages to non-philologists often faces a grave, yet unavoidable obstacle: lack of classroom hours. That is why providing students with self-learning strategies is as important as in-class teaching itself. The basic algorithm of teaching speaking is based on audio-lingual and total physical response methodologies and boils down to the following sequence: 1) listening; 2) internal comprehension; 3) analysis; 4) imitation
Teaching writing to non-native English speakers at medical colleges using digital technology
(Brussels, Belgium, 2023-12-09) Горжуй, Дмитро Сергійович; Horzhui, D.
English writing skills are essential for medical professionals, regardless of their native language. Non-native English speakers in medical colleges may face challenges in expressing themselves clearly and accurately, which can negatively impact their academic progress and future professional success. Therefore, it is crucial to provide effective writing instruction to these students. Digital technology can enhance writing instruction and provide non-native English speakers with the necessary tools to improve their writing skills.. One of the significant benefits of using digital technology in teaching writing is that it enhances language learning. With the help of online tools and resources, students can practice their writing skills in a more interactive and engaging manner. These tools provide instant feedback, which helps students identify their mistakes and improve writing skills.
The formation and development of biotechnological research in plant breeding in Ukraine
(Accent Graphics Communications 1807-150 Сharlton av. East Hamilton, Ontario, Canada L8N 3X3, 2017-06) Дашевський, Ігор Олександрович; Дашевский, Игорь Александрович; Dashevsky, I.
У статті представлено три головні напрями сучасної біотехнології рослин, а також основні етапи її розвитку в Україні відповідно до найважливіших біотехнологічних досліджень у світі. Показано, що українські вчені приймали активну участь у становленні напрямів і методів біотехнології рослин в Секторі генетики, Інституті ботаніки та Інституті фізіології рослин АН УРСР. ;In the article three main directions of modern biotechnology of plants, and also basic stages of its development, in Ukraine in accordance with major biotechnological researches in the world are presented. It is rotined that the Ukrainian scientists accepted active voice in becoming of directions and methods of biotechnology of plants in the Sector of genetics, Institute of botany and Institute of phytophysiology of the Academy of Sciences of the Ukrainian SSR.
Using digital tools to develop listening skills of medical students learning english as a foreign language
(Greece, Athens, 2024-05-20) Horzhui, Dmytro; Горжуй, Дмитро Сергійович
Understanding patient histories and symptoms with accuracy is a cornerstone of effective medical practice. The incorporation of digital tools, such as Virtual Patients (VPs), into the educational toolkit of medical students learning English is revolutionizing this aspect of medical training. VPs simulate real-life clinical scenarios, allowing students to practice and refine their listening skills in a controlled, yet realistic environment. Unlike standardized patients (SPs), which have been traditionally used but come with high time and resource costs, VPs offer a flexible and cost-effective alternative. This technological shift not only enhances students' ability to accurately comprehend patient histories and symptoms but also prepares them to navigate the complexities of patient communication with greater confidence.
Академічна доброчесність як складова забезпечення якості освіти
(Полтава : Астрая, 2021-05-27) Бажан, Тетяна Олександрівна; Клименко, Ольга Романівна; Бажан, Євгеній Анатолійович; Бажан, Татьяна Александровна; Клименко, Ольга Романовна; Бажан, Евгений Анатольевич; Bazhan, T. O.; Klimenko, O. R.; Bazhan, Y. A.
За останні роки тема академічної доброчесності в освітньому просторі України вийшла на якісно новий рівень. Про це свідчать конкретні дії університетів: прийняття кодексів академічної етики, забезпечення навчального закладу антиплагіатними комп’ютерними системами. Ще одним важливим кроком у досягненні дотримання принципів академічної доброчесності є прописування змісту, складових академічної доброчесності, видів її порушення та варіантів відповідних санкцій на законодавчому рівні. Відповідно до Статті 42 Закону України «Про освіту» №2145-VIII (2017 р.), академічна доброчесність – це сукупність етичних принципів та визначених закономправил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень. Зокрема, дотримання академічної доброчесності педагогічними, науково-педагогічними та науковими працівниками передбачає: посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей; дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права; надання достовірної інформації про методики і результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну (науково-педагогічну, творчу) діяльність; контроль за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти; об’єктивне оцінювання результатів навчання.
Активні методи навчання – необхідна умова підвищення якості гуманітарної підготовки майбутніх фармацевтів
(Житомирський базовий фармацевтичний фаховий коледж, 2023-11-30) Гончаренко, Наталія Іванівна; Прокопенко, Вікторія Вікторівна
В сучасних умовах все більш очевидним стає той факт, що визначальноюу світі стає глобальна конкуренція національних інтелектуальних потенціалів та освітніх систем. Адже саме освіта є тією сферою, в якій відтворюється та розвивається особистість, від якої залежать всі сторони суспільного прогресу. Це ставить перед навчальними закладами фахової освіти надзвичайно важливі . Сьогоднішні студенти через кілька років мають стати не лише висококваліфікованими спеціалістами, але й активними учасниками суспільно політичного життя. Тому в процесі навчання вони повинні поряд із здобуттям необхідних професійних знань і навичок сформуватись як всебічно розвинуті особистості. Як справедливо стверджує В. Гриньова, фахівець нового століття –це духовно багата особистість, яка володіє творчими здібностями, віддана своїй справі, захоплена нею, розуміє необхідність розвитку духовних потреб пізнання й самопізнання, має високі ідеали; орієнтована на загальнолюдські цінності, світову й національну духовну культуру. У формуванні цих соціально комунікативних компетентностей головну роль, безперечно, відіграють гуманітарні дисципліни.
Актуальні проблеми вищої, професійної освіти та освіти дорослих у компаративістичній перспективі
(Інститут педагогіки НАПН України, 2020-05-28) Андрейко, Світлана Станіславівна; Андрейко, Светлана Станиславовна; Andreiko, S. S.; Бобух, Валерія Валеріївна; Бобух, Валерия Валериевна; Bobukh, V. V.
Розкрито сутність поняття «емпатія» як усвідомлене співпереживання психічних станів і почуттів іншої людини задля ефективної взаємодії; обґрунтовано структуру професійної емпатії, що включає індивідуально-психологічні якості, уміння і навички та складається з емоційного, когнітивного та поведінкового компонентів. Емоційний компонент включає здатність розпізнавати та розуміти емоційні стани іншої людини і характеризується як форма співучасті. Когнітивний компонент – це здатність «перенести» себе в стан, почуття іншої людини, для якого характерні сприйняття та розуміння внутрішнього світу іншої людини. Поведінковий компонент ґрунтується на здатності знаходити та застосовувати такі способи взаємодії, що полегшать стан іншої людини, нададуть їй дієву допомогу.
Актуальні проблеми демократизації контролю навчальної діяльності студентів
(Вищий державний навчальний заклад України «Українська медична стоматологічна академія», 2018) Біланова, Лариса Павлівна; Биланова, Лариса Павловна; Bilanova, L. P.; Кундій, Жанна Петрівна; Кундий, Жанна Петровна; Kundiy, Zh. P.; Андрейко, Світлана Станіславівна; Андрейко, Светлана Станиславовна; Andreiko, S. S.
Розкрито питання застосування деяких видів і методів контролю як дидактичного засобу управління навчанням -забезпечення його ефективності приведенням до системи знань, умінь, навичок студентів, самостійного застосування здобутих знань на практиці, стимулювання їх до навчальної діяльності, формування прагнення до самоосвіти.The article describes the application of some types and methods of control as a didactic mean of teaching management –providing its effectiveness by making the system of students’ knowledge, abilities and skills, t he independent application of the knowledge that was gained in practice, encouraging them to study, forming a desire for self-education.
Актуальні проблеми професійної підготовки студентів у закладі фахової передвищої освіти
(Полтавська академія неперервної освіти ім. М. В. Остроградського, 2022-11-17) Куценко, Наталія Петрівна; Kutsenko, N. P.
Актуальними в умовах військової агресії в Україні стають зміни в нашому суспільстві, які потрібно підтримувати вдосконаленням професійної підготовки студентів у закладі фахової передвищої освіти. Дослідження багатьох вітчизняних вчених засвідчують актуальність професійного розвитку здобувача освіти (І. Бузажи [2], Л. Вонсович [9], Ю. Ївженко [1], А. Каленський [15], С. Кубіцький [15], Л. Лебедик [2; 4–7; 10; 16], С. Максименко [3], Т. Пащенко [15], Л. Подоляк [8], В. Стрельніков [9–13], Н. Терентьєва [14], В. Юрченко [8] та ін.). Однією з важливих проблем закладів фахової передвищої освіти є розвиток і впровадження моделей ефективності професійної підготовки студентів. Сучасна професійна фахова передвища освіта розпізнає два типи: 1) адаптація, основною метою якої підготувати випускника до вимог професії; 2) підвищення професійної кваліфікації, яка покращує ефективність професійної роботи, готуючи здобувачів освіти до прийняття обґрунтованих рішень (С. Максименко [3]). Тепер пріоритетною є модель професійного розвитку здобувачів освіти, однак найчастіше у практиці роботи закладів фахової передвищої освіти реально втілюється адаптаційна модель (Л. Подоляк, В. Юрченко [8]).
Актуалітети навчання упродовж життя як умови ціложиттєвого формування особистості
(International Science Group, 2023-02-14) Прокопенко, Вікторія Вікторівна; Гончаренко, Наталія Іванівна; Prokopenko, V. V.; Goncharenko, N. I.
Протягом останніх десятиліть спостерігається зростаючий інтерес до навчання та освіти дорослих. Виклики економічного, політичного, соціокультурного, етичного характеру потребують від людства безперервного звернення до освіти, яка у ХХІ ст. стала визначальним фактором суспільного прогресу. Питання функціонування освіти дорослих в Україні, на жаль, перебуває у стані законодавчої невизначеності. Відсутність прийнятого закону про освіту дорослих залишає невирішеними численні проблеми. Так, зокрема серед пріоритетних кроків для їх вирішення вважаємо наступні: визначення завдань, напрямків, принципів функціонування системи освіти дорослих, артикулювання чіткої термінології, вирішення питань, що стосуються провайдерів освіти дорослих.
Акцентуации характера у безработных мужчин и женщин
(Украинский научно-исследовательский институт социальной, судебной психиатрии и наркологии МЗ Украины, Киев, 2007) Мартиненко, Наталія Володимирівна; Мартиненко, Наталия Владимировна; Martynenko, N. V.
Установлено, що у всіх безробітних чоловіків і жінок є акцентуації характеру, які не сприяють продуктивному спілкуванню. Показано зв’язок виявлених акцентуацій з вихованням, одержаним обстеженими у батьківській сім’ї. Зроблено висновок, що неправильне виховання тим самим перешкоджає також успішному працевлаштуванню цих осіб у майбутньому.; It was established, that all unemployed men and women have accents in character that do not further productive communication. It was show the connection of assents with bringing up which were got by examined in the family. We have the conclusion that wrong brining up can prevent, successful employment those persons in future.
Аналіз взаємодії мов та культур у міжнаціональних комунікаціях з урахуванням впливу культурних різниць
(2024-06-12) Дяченко, Наталія Леонідівна; Горжуй, Дмитро Сергійович; Левун, Галина Григорівна; Diachenko, N. L.; Horzhui, D. S.; Levun, H. H.
У сучасному полікультурному світі, де глобалізація сприяє постійному зростанню міжнаціональних контактів, аналіз взаємодії мов та культур стає невід’ємною частиною соціолінгвістики та культурології. Ця стаття спрямована на розгляд того, як мовні та культурні різниці впливають на міжнаціональні комунікації, з особливим акцентом на використання англійської, німецької та французької мов. Вибір цих трьох мов зумовлено кількома чинниками: англійська мова визнана міжнародною лінгва франка у багатьох глобальних сферах, включно з освітою, наукою та бізнесом; німецька мова має значний вплив у Європейському Союзі та наукових колах, особливо в центральній та східній Європі; французька мова, як одна з офіційних мов ООН, продовжує відігравати важливу роль у дипломатії та міжнародних культурних обмінах. Через призму ментального простору та мовного коду дослідження виокремлює основні аспекти взаємодії, які формують міжкультурне спілкування в освітніх, соціальних та професійних сферах. Використовуючи комплексний підхід, у статті проаналізовано як формальні так і неформальні аспекти мовлення, які відіграють ключову роль у формуванні крос-культурного розуміння. Французька мова розглядається через її культурну специфіку та вплив на формування ідентичності; англійська мова як іноземна аналізується у контексті її ролі як лінгва франка в академічних і професійних сферах; німецька мова вивчається з погляду її структурної та культурної особливості, що впливає на міжкультурні комунікації. Результати дослідження слугують вагомим внеском у розуміння міжмовних бар’єрів та можливостей, надаючи теоретичні та практичні рекомендації для покращення міжкультурної взаємодії. Крім того, вони сприяють вдосконаленню стратегій викладання мов та міжкультурної комунікації в освітніх і професійних колах. In today's multicultural world, where globalisation facilitates a continuous increase in international contacts, analysing the interaction between languages and cultures becomes an integral part of sociolinguistics and cultural studies. This article focuses on how linguistic and cultural differences affect international communications, with a particular emphasis on English, German, and French use. The choice of these three languages is motivated by several factors: English is recognised as an international lingua franca in many global spheres, including education, science, and business; German has significant influence in the European Union and academic circles, particularly in Central and Eastern Europe; French, as one of the official languages of the UN, continues to play a crucial role in diplomacy and international cultural exchanges. Through the lens of mental space and linguistic code, the study highlights key aspects of interaction that shape intercultural communication in educational, social, and professional spheres. Using a comprehensive approach, the article analyses formal and informal aspects of speech, which play a crucial role in forming crosscultural understanding. French is examined through its cultural specificity and influence on identity formation; English as a foreign language is analysed as a lingua franca in academic and professional spheres; German is studied from the perspective of its structural and cultural peculiarities, which influence intercultural communications. The research results significantly contribute to understanding language barriers and opportunities, offering theoretical and practical recommendations for improving intercultural interaction. Additionally, they help enhance language teaching strategies and intercultural communication in educational and professional circles.
Аналіз задоволення потреб пацієнта в медсестринському процесі: зарубіжний та власний досвід
(КВНЗ «Житомирський медичний інститут» Житомирської обласної ради, 2018) Біланова, Лариса Павлівна; Школьна, Олена Віталіївна; Ткаченко, Олена Вікторівна; Биланова, Лариса Павловна; Школьна, Елена Виталиевна; Ткаченко, Елена Викторовна; Bilanova, L. P.; Shkol’na, O. V.; Tkachenko, O. V.
На превеликий жаль, в Україні роль медсестринства та престижність цієї професії набагато менше, ніж у світі, на що вказує аналіз ролі медсестер у нашій країні та у різних країнах віту. У багатьох зарубіжних країнах медсестри є основою первинної ланки охорони здоров’я і сприймаються не лише як помічник лікаря, а й як абсолютно автономний медичний працівник, який має змогу і право абсолютно самостійно приймати рішення відносно діагностики, лікування, відновлення працездатності та реабілітації хворого. Наприклад, у Швеції медичні сестри надають висококваліфіковану допомогу пацієнтам із складними діагнозами (зокрема, серцевою недостатністю), виступають в ролі менеджера і все вирішують самі, без присутності лікаря. Цікаво знати, що у Фінляндії лише 20% пацієнтів звертаються і поступають безпосередньо до лікарів, а 80% пацієнтів попередньо консультуються у медичних сестер і потім, лише, коли це необхідно, йдуть до лікарів; у Нідерландах, коли робочий час лікаря сплинув, рішення про надання допомоги пацієнтам приймає медична сестра на основі клінічних протоколів, навіть змінюючи хід лікування при необхідності в їхніх рамках без консультування з лікарем. Продовжуючи наш невеликий аналіз ролі медичної сестри в інших країнах, зазначимо, що в Англії медичні сестри, які спеціалізуються на допомозі пацієнтам із бронхіальною астмою та цукровим діабетом, замінюють лікарів на прийомі для спостереження і навчання пацієнтів, а також проводять виїзну та освітню діяльність з питань підвищення кваліфікації інших медичних та соціальних працівників, а у США первинне обстеження пацієнтів також здійснюють медичні сестри. Вважається, що 80% успіху виживання людини після операції – це заслуга медичної сестри.
Асоціації між поліморфізмом гену enos та перебігом асфіксії у новонароджених
(Вищий державний навчальний заклад України «Українська медична стоматологічна академія», 2015) Коробка, Оксана Вікторівна; Коробка, Оксана Викторовна; Korobka, O.
Відомий вплив поліморфізму міні-сателітного повтору 4а/b гену еNOS на перебіг різних захворювань. Нами було досліджено, як цей поліморфізм пов’язаний зі сприйнятливістю до тяжкої асфіксії та такими клінічними ознаками, як артеріальна гіпотензія, дихальна недостатність, аспірація меконію. 4a/b поліморфізм міні-сателітного повтору у інтроні гену eNOS був визначений шляхом полімеразної ланцюгової реакції у 37 доношених новонароджених з асфіксією і 31 здорової доношеної дитини. Не було визначено різниці впливу поліморфізму гену eNOS між новонародженими з асфіксією та групою контролю. Статистично достовірного зв’язку між частотою поліморфних алелей і такими клінічними ознаками, як артеріальна гіпотензія, дихальна недостатність і меконіальна аспірація (р>0,05) не виявлено. Була також визначена відсутність достовірної різниці між частотою серцевих скорочень, артеріальним тиском, темпом діурезу на 1 добу життя у дітей з різними генотипами eNOS. Виявлено лише значну різницю в темпі діурезу на 6 добу життя у дітей з різними поліморфними варіантами даного гену. Це перше дослідження, яке вивчає вплив 4а/b поліморфізму гену еNOS на перебіг асфіксії. Ми не змогли довести зв’язок між впливом 4а/b поліморфізму гену еNOS і асфіксією, артеріальною гіпотензією, дихальною недостатністю. Необхідне більш масштабне дослідження, що стосується вивчення даного гену, щоб встановити зв’язок між 4а/b поліморфізмом гену еNOS і асфіксією.; Известно влияние 4а/b полиморфизма мини-сателитного повтора в интроне гена еNOS на течение различных заболеваний. Нами было исследовано, как этот полиморфизм связан с восприимчивостью к асфиксии и такими клиническими признаками, как артериальная гипотензия, дыхательная недостаточность, мекониальная аспирация. 4a/4b полиморфизм мини-сателитного повтора в интроне гена eNOS определялся путем полимеразной цепной реакции у 37 доношенных новорожденных с асфиксией и 31 здорового доношенного ребенка. Не было определено разницы влияния полиморфизма гена eNOS между новорожденными с асфиксией и группой контроля. Сатистически достоверной связи между частотой полиморфных аллей и такими клиническими признаками, как артериальная гипотензия, дыхательная недостаточность и мекониальная аспирация (р>0,05) не выявлено. Было также определено отсутствие достоверной разницы в частоте сердечных сокращений, уровне артериального давления, темпе диуреза в первые сутки жизни у детей с разными генотипами еNOS. Выявлено лишь значительную разницу в темпе диуреза на 6 сутки жизни у детей с различными полиморфными вариантами данного гена. Это первое исследование, которое изучает влияние 4а/b полиморфизма гена еNOS на течение асфиксии. Мы не смогли доказать связь между влиянием 4а/b полиморфизма гена еNOS и асфиксией, артериальной гипотензией, дыхательной недостаточностью. Необходимо более масштабное исследование, которое бы касалось изучении даного гена, чтобы определить связь между 4а/b полиморфизмом гена еNOS и асфиксией.; The role of endothelial nitric oxide synthase gene intron 4 a/b (eNOS4a/b) variable number of tandem repeats (VNTR) polymorphism in various diseases was investigated. We investigated whether this polymorphism is associated with susceptibility to asphyxia and its clinical features such as arterial hypotension, respiratory failure, meconium aspiration. eNOS4a/b VNTR polymorphism was determined by the polymerase chain reaction in 37 term neonates with asphyxia and in 31 healthy controls. The genotype distribution of eNOS4 was not different between the patients and controls. There was no statistically significant association between genotypes/allele frequency and outcomes like arterial hypotension, respiratory failureand meconium aspiration (p>0.05). It was shown the absence of significant differences in of heart rate, blood pressure, urine output during the first day of life in infants with different genotypes eNOS gene. It was determined the significant differences in of urine output during the sixth day of life in infants with different genotypes eNOS gene.This is the first study that evaluates the effect of eNOS4a/b polymorphism in asphyxia. We were unable to show a relationship between eNOS gene intron 4 a/b VNTR polymorphism and severe asphyxia, arterial hypotension, respiratory failure and meconium aspiration. Larger studies that do research on the interaction of such genes are needed to clarify the association between eNOS4a/b polymorphism and asphyxia.
Аспекти використання інноваційного методу інтелект-карт на практичному занятті з української мови
(ІМЗО, СГОРД ЗФПО, 2022-12-02) Гулак, Аліса Миколаївна; Hulak, A. M.
На сьогодні роль викладача визначається не стільки тим як багато та наскільки якісно він передає нові знання студентам, а тим, чи вдасться йому мотивувати слухача до навчально-дослідницької діяльності, прищепити уміння та навички здобуття нової інформації та закріплення попередньої шляхом її практичного втілення, виховати людину, збагачену морально-етичними, загальнонаціональними та культурними цінностями.

Переглянути

Перегляд Наукові праці. Фаховий медико-фармацевтичний коледж за Назва

Результатів на сторінці

Налаштування сортування